Je n'ai jamais fait de c++, du moins j'en suis aux premières leçons.
Le prof nous a dit d'utiliser Borland C++. Je lui ai demandé si je pouvais
utiliser gcc sous Linux (Ca peut paraitre bizarre, mais j'utilise pas
windows). Il m'a dit que non, il fallait utiliser Borland. Est ce qu'il y
a une différence entre le c++ de windows et celui sous Linux? Qu'apporte
vraiment Borland c++ par rapport à gcc sous linux? Y a t-il une
alternative "free" (surtout pas très chere) à Borland C++? Bien sur
j'aurais pu lui demander pourquoi mais j'insiste pas avec les gens qui ont
des idées bien arrêtés sur certaines choses.
|> si il y a un souci de note à la fin, j'imagine mal un prof mal |> noter un programme par ce qu'il est trop conforme à la norme du |> C++. Ca serait vraiment un comble, qd même..
Il faut s'attendre à tout, et en ce qui concerne le poster initial, il faut bien qu'il comprend ce qu'il veut. Si ce qu'il veut, c'est d'obtenir une bonne note, il faut d'abord analyser le prof, et agir en conséquence. Tout en sachant, le cas échéant, que « bonne note » n'a pas forcemment un grand rapport avec « connaissance C++ ».
C'est toujours une bonne exercise pour les intervues de travail, où il faut pratiquer la même technique. (J'ai déjà été récalé dans une intervue de travail à cause de mon explication de la signification du mot clé static dans un programme C++. La bonne réponse, c'était que ça veut dire que l'objet ne serait pas sur la pile -- ne me démande pas comment ça s'appliquait aux fonctions, et moi, je n'avais même pas utilisé le mot pile dans mon explication. Et toutes ces histoires de linkage et de durée de vie ne leur a pas plu.)
-- James Kanze mailto: Conseils en informatique orientée objet/ Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung 11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France +33 1 41 89 80 93
Samuel Krempp <krempp@crans.truc.en.trop.ens-cachan.fr> writes:
|> si il y a un souci de note à la fin, j'imagine mal un prof mal
|> noter un programme par ce qu'il est trop conforme à la norme du
|> C++. Ca serait vraiment un comble, qd même..
Il faut s'attendre à tout, et en ce qui concerne le poster initial,
il faut bien qu'il comprend ce qu'il veut. Si ce qu'il veut, c'est
d'obtenir une bonne note, il faut d'abord analyser le prof, et agir en
conséquence. Tout en sachant, le cas échéant, que « bonne
note » n'a pas forcemment un grand rapport avec « connaissance C++ ».
C'est toujours une bonne exercise pour les intervues de travail, où
il faut pratiquer la même technique. (J'ai déjà été
récalé dans une intervue de travail à cause de mon explication
de la signification du mot clé static dans un programme C++. La bonne
réponse, c'était que ça veut dire que l'objet ne serait pas sur
la pile -- ne me démande pas comment ça s'appliquait aux
fonctions, et moi, je n'avais même pas utilisé le mot pile dans
mon explication. Et toutes ces histoires de linkage et de durée de
vie ne leur a pas plu.)
--
James Kanze mailto:kanze@gabi-soft.fr
Conseils en informatique orientée objet/
Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung
11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France +33 1 41 89 80 93
|> si il y a un souci de note à la fin, j'imagine mal un prof mal |> noter un programme par ce qu'il est trop conforme à la norme du |> C++. Ca serait vraiment un comble, qd même..
Il faut s'attendre à tout, et en ce qui concerne le poster initial, il faut bien qu'il comprend ce qu'il veut. Si ce qu'il veut, c'est d'obtenir une bonne note, il faut d'abord analyser le prof, et agir en conséquence. Tout en sachant, le cas échéant, que « bonne note » n'a pas forcemment un grand rapport avec « connaissance C++ ».
C'est toujours une bonne exercise pour les intervues de travail, où il faut pratiquer la même technique. (J'ai déjà été récalé dans une intervue de travail à cause de mon explication de la signification du mot clé static dans un programme C++. La bonne réponse, c'était que ça veut dire que l'objet ne serait pas sur la pile -- ne me démande pas comment ça s'appliquait aux fonctions, et moi, je n'avais même pas utilisé le mot pile dans mon explication. Et toutes ces histoires de linkage et de durée de vie ne leur a pas plu.)
-- James Kanze mailto: Conseils en informatique orientée objet/ Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung 11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France +33 1 41 89 80 93
Martinez Jerome
Samuel Krempp wrote:
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au point de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts. Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de respect, envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland C++ est bon"
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Samuel Krempp wrote:
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce
contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au point
de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas
parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts.
Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est
dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de respect,
envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland
C++ est bon"
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction
morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je
prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au point de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts. Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de respect, envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland C++ est bon"
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Loïc Joly
Martinez Jerome wrote:
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Avoir un ventre usé par la marche ? une peau Qui plus vite, à l'endroit des genoux, devient sale ? Exécuter des tours de souplesse dorsale ?... Non, merci. D'une main flatter la chèvre au cou Cependant que, de l'autre, on arrose le chou, Et donneur de séné par désir de rhubarbe, Avoir un encensoir, toujours, dans quelque barbe ? Non, merci !
-Vous, la molle amitié dont vous vous entourez, Ressemble à ces grands cols d'Italie, ajourés Et flottants, dans lesquels votre cou s'effémine On y est plus à l'aise... et de moins haute mine, Car le front n'ayant pas de maintien ni de loi, S'abandonne à pencher dans tous les sens. Mais moi, La Haine, chaque jour, me tuyaute et m'apprête La fraise dont l'empois force à lever la tête ; Chaque ennemi de plus est un nouveau godron Qui m'ajoute une gêne, et m'ajoute un rayon Car, pareille en tous points à la fraise espagnole, La Haine est un carcan, mais c'est une auréole !
;)
-- Loïc
Martinez Jerome wrote:
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction
morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je
prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Avoir un ventre usé par la marche ? une peau
Qui plus vite, à l'endroit des genoux, devient sale ?
Exécuter des tours de souplesse dorsale ?...
Non, merci. D'une main flatter la chèvre au cou
Cependant que, de l'autre, on arrose le chou,
Et donneur de séné par désir de rhubarbe,
Avoir un encensoir, toujours, dans quelque barbe ?
Non, merci !
-Vous, la molle amitié dont vous vous entourez,
Ressemble à ces grands cols d'Italie, ajourés
Et flottants, dans lesquels votre cou s'effémine
On y est plus à l'aise... et de moins haute mine,
Car le front n'ayant pas de maintien ni de loi,
S'abandonne à pencher dans tous les sens. Mais moi,
La Haine, chaque jour, me tuyaute et m'apprête
La fraise dont l'empois force à lever la tête ;
Chaque ennemi de plus est un nouveau godron
Qui m'ajoute une gêne, et m'ajoute un rayon
Car, pareille en tous points à la fraise espagnole,
La Haine est un carcan, mais c'est une auréole !
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Avoir un ventre usé par la marche ? une peau Qui plus vite, à l'endroit des genoux, devient sale ? Exécuter des tours de souplesse dorsale ?... Non, merci. D'une main flatter la chèvre au cou Cependant que, de l'autre, on arrose le chou, Et donneur de séné par désir de rhubarbe, Avoir un encensoir, toujours, dans quelque barbe ? Non, merci !
-Vous, la molle amitié dont vous vous entourez, Ressemble à ces grands cols d'Italie, ajourés Et flottants, dans lesquels votre cou s'effémine On y est plus à l'aise... et de moins haute mine, Car le front n'ayant pas de maintien ni de loi, S'abandonne à pencher dans tous les sens. Mais moi, La Haine, chaque jour, me tuyaute et m'apprête La fraise dont l'empois force à lever la tête ; Chaque ennemi de plus est un nouveau godron Qui m'ajoute une gêne, et m'ajoute un rayon Car, pareille en tous points à la fraise espagnole, La Haine est un carcan, mais c'est une auréole !
;)
-- Loïc
Alexandre
"Martinez Jerome" a écrit dans le message de news:bk3vvr$
Samuel Krempp wrote:
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au point
de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts. Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
et encore, non : le prof a dit à l'élève d'utiliser Borland. C'est différent : il ne veut peut-être tout simplement pas que le mec ait à la maison qq chose de très différent qu'en cours, qui obligerait bcp d'élèves à tout refaire 10 fois, etc... Imagines par exemple qu'ils utilisent une lib "maison" un peu trop dépendante du compilo ? Pour diverses raison ?
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de respect,
envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland C++ est bon"
Oui, moi aussi j'ai déjà dit ça ;-) mais pour rire. Il vaut mieux, je pense, discuter avec le prof pour savoir s'il y a une raison à l'utilisation d'un compilateur précis.
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Certes ;-)
"Martinez Jerome" <jerome.martinez@aenlever-orangefrance.com> a écrit dans
le message de news:bk3vvr$4rf1@news.rd.francetelecom.fr...
Samuel Krempp wrote:
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce
contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au
point
de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas
parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts.
Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est
dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
et encore, non : le prof a dit à l'élève d'utiliser Borland. C'est différent
: il ne veut peut-être tout simplement pas que le mec ait à la maison qq
chose de très différent qu'en cours, qui obligerait bcp d'élèves à tout
refaire 10 fois, etc... Imagines par exemple qu'ils utilisent une lib
"maison" un peu trop dépendante du compilo ? Pour diverses raison ?
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de
respect,
envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland
C++ est bon"
Oui, moi aussi j'ai déjà dit ça ;-) mais pour rire. Il vaut mieux, je pense,
discuter avec le prof pour savoir s'il y a une raison à l'utilisation d'un
compilateur précis.
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction
morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je
prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
"Martinez Jerome" a écrit dans le message de news:bk3vvr$
Samuel Krempp wrote:
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Ca arrive plus souvent que tu ne le penses...
je pense que les mauvais profs de "C/C++" ne sont pas susceptibles au point
de se venger sur la note, si l'élève est dans le vrai.
Ah bon? On ne connait pas les mêmes profs.
C'est pas parcequ'ils sont pas bon en C++ qu'ils ont mauvais fond, quand même.
Les deux sont dissociés, mais une personne peut avoir les deux défauts. Et a priori rien ne dit que le prof est mauvais en C++, tout ce qui est dit est que le prof est ignorant complet en compilateurs :)
et encore, non : le prof a dit à l'élève d'utiliser Borland. C'est différent : il ne veut peut-être tout simplement pas que le mec ait à la maison qq chose de très différent qu'en cours, qui obligerait bcp d'élèves à tout refaire 10 fois, etc... Imagines par exemple qu'ils utilisent une lib "maison" un peu trop dépendante du compilo ? Pour diverses raison ?
j'iamgine plutôt une réaction de méfiance prudente, non dénuée de respect,
envers l'élève normalisateur perturbateur.
Ou le prof qui répond "c'est moi le prof, je sais tout, et seul Borland C++ est bon"
Oui, moi aussi j'ai déjà dit ça ;-) mais pour rire. Il vaut mieux, je pense, discuter avec le prof pour savoir s'il y a une raison à l'utilisation d'un compilateur précis.
et puis au pire, une mauvaise note, c'est rien comparé à la satisfaction morale d'avoir été grand.
Avoir une note éliminatoire et ne pas avoir son diplome, perso je prefere laisser ma satisfaction morale de coté...
Certes ;-)
Alexis Guillaume
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Il y a des gens qui sont tellement imbus d'eux-mêmes qu'ils prennent leur propre avis pour parole d'évangile. Ces gens n'ont bien sûr pas le sens du ridicule...
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet. Ca m'est arrivé en IUT. Il est très difficile pour un élève de prouver que ce n'est pas le cas, surtout qu'en général il faut faire vite et convaincant ...
-- Alexis Guillaume <http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
"Il est minuit. La pluie fouette les vitres."
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce
contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Il y a des gens qui sont tellement imbus d'eux-mêmes qu'ils prennent
leur propre avis pour parole d'évangile. Ces gens n'ont bien sûr pas
le sens du ridicule...
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp
sur internet. Ca m'est arrivé en IUT. Il est très difficile pour un
élève de prouver que ce n'est pas le cas, surtout qu'en général il faut
faire vite et convaincant ...
--
Alexis Guillaume
<http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
oh, faudrait vraiment être de mauvaise foi pour saquer un élève dans ce contexte. et pas avoir peur du ridicule.
Il y a des gens qui sont tellement imbus d'eux-mêmes qu'ils prennent leur propre avis pour parole d'évangile. Ces gens n'ont bien sûr pas le sens du ridicule...
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet. Ca m'est arrivé en IUT. Il est très difficile pour un élève de prouver que ce n'est pas le cas, surtout qu'en général il faut faire vite et convaincant ...
-- Alexis Guillaume <http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
"Il est minuit. La pluie fouette les vitres."
Fabien LE LEZ
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière, d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
-- Let's face it, boys: the Trash Heap _is_ all. -- the Trash Heap, Fraggle Rock, ep 1
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume
<alek@volfoni-brothers.org> wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp
sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière,
d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
--
Let's face it, boys: the Trash Heap _is_ all.
-- the Trash Heap, Fraggle Rock, ep 1
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière, d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
-- Let's face it, boys: the Trash Heap _is_ all. -- the Trash Heap, Fraggle Rock, ep 1
Christophe Lephay
"Fabien LE LEZ" a écrit dans le message de news:
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière, d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
En fait, le risque diminue quand l'étudiant prend l'habitude de faire ses TPs lui-même ;)
Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
Chris
"Fabien LE LEZ" <gramster@gramster.com> a écrit dans le message de
news:dtsdmv86khthg0nuriirefu4tn566d6i92@4ax.com...
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume
<alek@volfoni-brothers.org> wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp
sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière,
d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
En fait, le risque diminue quand l'étudiant prend l'habitude de faire ses
TPs lui-même ;)
Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune
connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a
fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
On 15 Sep 2003 20:01:04 GMT, Alexis Guillaume wrote:
Il y a le risque pour l'élève de s'entendre dire qu'il a trouvé son tp sur internet.
Euh... Oui, mais quel que soit le contexte (ou la matière, d'ailleurs), le risque existe de toutes façons.
En fait, le risque diminue quand l'étudiant prend l'habitude de faire ses TPs lui-même ;)
Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
Chris
Gabriel Dos Reis
"Christophe Lephay" writes:
| Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune | connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a | fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
yep. Cela me rappelle une de mes anciennes élèves qui pompait allègrement à droite, à gauche. Le seul problème, c'est que cela se voit à l'oral et en TP ;-)
| Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune
| connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a
| fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
yep. Cela me rappelle une de mes anciennes élèves qui pompait
allègrement à droite, à gauche. Le seul problème, c'est que cela se
voit à l'oral et en TP ;-)
| Sérieusement, sauf cas très pointus dans lesquels l'examinateur n'a aucune | connaissance du sujet du TP, on se rend assez vite compte si un élève a | fait lui-même le boulot ou non à son niveau de maitrise des détails...
yep. Cela me rappelle une de mes anciennes élèves qui pompait allègrement à droite, à gauche. Le seul problème, c'est que cela se voit à l'oral et en TP ;-)
