Maisons et portes.

Ghost-Raider wrote:

Le 03/12/2020 Í  15:52, Den a écrit :

Ghost-Raider wrote:

la doyenne qui regarde courbe en cloche,
écart-type et ki² !

J'veux bien une piqÍ»re de rappel : pour moi, le khi² permet d'estimer la
corrélation entre 2 séries de valeurs.

Dans la cas présent, quelle est la seconde série ?

Je ne doute pas que tu puisses m'éclairer... ;-)

Corrélation entre la courbe théorique et la courbe réelle.

Merci. Mais y a-t-il vraiment besoin d'un khi² ? On ne voit pas la
corrélation de façon graphique, en comparant, Í  l'oeil ?

Den

Le 09/12/2020 Í  14:37, Den a écrit :

Ghost-Raider wrote:

Le 03/12/2020 Í  15:52, Den a écrit :

Ghost-Raider wrote:

la doyenne qui regarde courbe en cloche,
écart-type et ki² !

J'veux bien une piqÍ»re de rappel : pour moi, le khi² permet d'estimer la
corrélation entre 2 séries de valeurs.

Dans la cas présent, quelle est la seconde série ?

Je ne doute pas que tu puisses m'éclairer... ;-)

Corrélation entre la courbe théorique et la courbe réelle.

Merci. Mais y a-t-il vraiment besoin d'un khi² ? On ne voit pas la
corrélation de façon graphique, en comparant, Í  l'oeil ?

Peut-être, je ne sais pas. Il faudrait demander Í  la doyenne de la fac
de droit de Tours.
DéjÍ , il faut dessiner les deux courbes, la réelle, et la normale selon
les valeurs de la réelle.
L'ordinateur peut faire ça.
Ensuite, comparer les deux courbes Í  l’œil : il faut un humain.
Il y a des dizaines de professeurs Í  cette fac. Ils seront évidemment
tentés de trouver tout-Í -fait "normale" une distribution qui
s'écarterait de la normale.
Il faudrait donc un œil critique neutre. O͹ trouver des œils neutres
dans une fac dont les profs croulent sous le travail ?
Il a apparemment paru plus simple d'établir des grandeurs statistiques,
dont le khi², plus faciles Í  examiner, Í  comparer entre profs, entre
années etc..
Certains profs se sont fait houspiller par la doyenne après les premiers
examens en distanciel de fin de premier semestre car les notes étaient
trop élevées et on dÍ» revoir leur copie pour les examens de fin d'année.
Ça n'a pas été le cas de ma fille mais nous avons passé elle et moi un
temps infini Í  créer des dizaines de "bonnes" questions, équivalentes,
discriminantes et juste au bon niveau.





--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !

Le 09/12/2020 Í  16:25, Ghost-Raider a écrit :

Certains profs se sont fait houspiller par la doyenne après les premiers
examens en distanciel de fin de premier semestre car les notes étaient
trop élevées et on dÍ» revoir leur copie pour les examens de fin d'année.
Ça n'a pas été le cas de ma fille mais nous avons passé elle et moi un
temps infini Í  créer des dizaines de "bonnes" questions, équivalentes,
discriminantes et juste au bon niveau.

C'est complètement délirant. Elle est bien ATER ?
Je n'ai jamais vu un ATER faire des sujets d'examen, ni même corriger
des copies. C'est le travail des enseignants en poste normalement. Ils y
a vraiment des disciplines o͹ la notion de mandarin n'est pas morte. Il
fait quoi le prof pendant ce temps ?

--
F.J.

Le 3 décembre 2020, Ghost-Raider d'un élan de joie s'exprima ainsi :

- les étudiants doivent pouvoir composer quand ils disposent d'un PC,
compte tenu des éventuels aléas de connexion.
Résultat : ma fille (et aussi beaucoup moi) a dÍ» créer un nombre
considérable de questions permettant des combinaisons aléatoires pour
des QCM Í  5 et non plus Í  3 réponses possibles avec 0, 1, 2, voire 3
bonnes réponses, les mauvaises pouvant être éliminatoires pour cette QCM.

Si j'ai bien compris, pour mon fils il y avait beaucoup de questions,
chacun avait le droit Í  un tirage aléatoire présentés dans le
désordre. Impossible de s'aider les uns les autres via le téléphone &
Co : pas de temps ͠ perdre, pas eu la question... Impossible de
répondre Í  toutes les questions posées.

Comment ont-ils noté ? Je n'en sais rien.

--
Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible
benoit chez leraillez.com

Le 09/12/2020 Í  16:52, efji a écrit :

Le 09/12/2020 Í  16:25, Ghost-Raider a écrit :

Certains profs se sont fait houspiller par la doyenne après les premiers
examens en distanciel de fin de premier semestre car les notes étaient
trop élevées et on dÍ» revoir leur copie pour les examens de fin d'année.
Ça n'a pas été le cas de ma fille mais nous avons passé elle et moi un
temps infini Í  créer des dizaines de "bonnes" questions, équivalentes,
discriminantes et juste au bon niveau.

C'est complètement délirant. Elle est bien ATER ?
Je n'ai jamais vu un ATER faire des sujets d'examen, ni même corriger
des copies. C'est le travail des enseignants en poste normalement. Ils y
a vraiment des disciplines o͹ la notion de mandarin n'est pas morte. Il
fait quoi le prof pendant ce temps ?

Quel prof ? Elle était ATER avec un salaire d'ATER mais avec une charge
de prof, seule ATER dans ce cas dans ce département o͹ ils étaient 5.

Non seulement elle faisait les amphis (800 individus [au départ...]) et
aussi les TD, mais aussi la création ex-nihilo de plusieurs cours en
science politique (histoire des institutions) et en sociologie, et la
création des sujets d'examen et leur correction.

Elle est qualifiée par le CNU en Sociologie et en Sciences Politiques
pour être maÍ®tresse de conférence.
Les places de maÍ®tre de conférence/prof sont très chères et ça marche
par relations semble-t-il.
Pour sa deuxième année, elle a été coiffée par un prof, qui lui, avait
l'agrégation, ce qui n'est pas son cas.

Comme c'est la recherche et l'écriture qui la passionnent et pas
l'enseignement qui est dévoreur de temps et d'énergie, elle ne tentera
pas l'agrégation. Elle est plutÍ´t socio-anthropologue en fait. Cette
année, elle écrit et son nègre l'assiste...

Ces deux années lui ont quand même valu d'être qualifiée en Sciences
Politiques alors qu'elle ne l'était qu'en Sociologie du fait de son
doctorat.

--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !

Le 09/12/2020 Í  18:00, Ghost-Raider a écrit :

Le 09/12/2020 Í  16:52, efji a écrit :

C'est complètement délirant. Elle est bien ATER ?
Je n'ai jamais vu un ATER faire des sujets d'examen, ni même corriger
des copies. C'est le travail des enseignants en poste normalement. Ils y
a vraiment des disciplines o͹ la notion de mandarin n'est pas morte. Il
fait quoi le prof pendant ce temps ?

Quel prof ? Elle était ATER avec un salaire d'ATER mais avec une charge
de prof, seule ATER dans ce cas dans ce département o͹ ils étaient 5.

Ah OK d'accord. Un autre monde :)
Inimaginable en sciences.

Non seulement elle faisait les amphis (800 individus [au départ...]) et
aussi les TD, mais aussi la création ex-nihilo de plusieurs cours en
science politique (histoire des institutions) et en sociologie, et la
création des sujets d'examen et leur correction.

Il me semble que c'est interdit normalement, mais je n'en suis pas
certain. En tout cas je n'ai jamais vu une chose pareille.

--
F.J.

Le 09/12/2020 Í  17:34, Benoit a écrit :

Le 3 décembre 2020, Ghost-Raider d'un élan de joie s'exprima ainsi :

- les étudiants doivent pouvoir composer quand ils disposent d'un PC,
compte tenu des éventuels aléas de connexion.
Résultat : ma fille (et aussi beaucoup moi) a dÍ» créer un nombre
considérable de questions permettant des combinaisons aléatoires pour
des QCM Í  5 et non plus Í  3 réponses possibles avec 0, 1, 2, voire 3
bonnes réponses, les mauvaises pouvant être éliminatoires pour cette QCM.

Si j'ai bien compris, pour mon fils il y avait beaucoup de questions,
chacun avait le droit Í  un tirage aléatoire présentés dans le
désordre. Impossible de s'aider les uns les autres via le téléphone &
Co : pas de temps ͠ perdre, pas eu la question... Impossible de
répondre Í  toutes les questions posées.

En fait, quelques mauvais ont composé dès l'ouverture, on répondu
n'importe quoi et ont diffusé les questions qu'ils avaient eues aux autres.
Ceux-ci ont eu tout le temps de chercher les réponses, puis de les
diffuser. Les composants suivants avaient alors une bonne chance de
tomber sur une question aléatoire dont ils possédaient la réponse.
Certains ont créé de véritable cercles de triche.
On a vu des pas_bons bien répondre Í  certaines questions, et mal Í 
d'autres, parce qu'Í  celles lÍ , la réponse n'avait pas été diffusée.
Il aurait fallu que tout le monde compose en même temps, c'était
techniquement impossible.

Comment ont-ils noté ? Je n'en sais rien.

Comme cette fraude avait été anticipée, la notation était très sévère :
une mauvaise réponse avec une ou deux bonnes réponses dans une même
question (il pouvait y avoir jusqu'Í  3 bonnes réponses parmi les 5
proposées) donnait zéro Í  la question.

--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !

Ghost-Raider (le 09/12/2020 Í  18:00:36) :

Comme c'est la recherche et l'écriture qui la passionnent et pas
l'enseignement qui est dévoreur de temps et d'énergie, elle ne tentera
pas l'agrégation. Elle est plutÍ´t socio-anthropologue en fait. Cette
année, elle écrit et son nègre l'assiste...

son "nègre" ? tu n'as pas peur :-)
un match du PSG interrompu hier soir parce qu'un arbitre a parlé d'un
"joueur noir". ce matin sur Franc Inter, une émission sur Tintin
(Hergé) et les appels indignés des auditeurs quand on évoque Tintin au
Congo.

on vit une drÍ´le d'époque.

Ghost-Raider (le 09/12/2020 Í  18:11:40) :

Le 09/12/2020 Í  17:34, Benoit a écrit :

Le 3 décembre 2020, Ghost-Raider d'un élan de joie s'exprima ainsi :

- les étudiants doivent pouvoir composer quand ils disposent d'un PC,
compte tenu des éventuels aléas de connexion.
Résultat : ma fille (et aussi beaucoup moi) a dÍ» créer un nombre
considérable de questions permettant des combinaisons aléatoires pour
des QCM Í  5 et non plus Í  3 réponses possibles avec 0, 1, 2, voire 3
bonnes réponses, les mauvaises pouvant être éliminatoires pour cette QCM.

Si j'ai bien compris, pour mon fils il y avait beaucoup de questions,
chacun avait le droit Í  un tirage aléatoire présentés dans le
désordre. Impossible de s'aider les uns les autres via le téléphone &
Co : pas de temps ͠ perdre, pas eu la question... Impossible de
répondre Í  toutes les questions posées.

En fait, quelques mauvais ont composé dès l'ouverture, on répondu
n'importe quoi et ont diffusé les questions qu'ils avaient eues aux autres.
Ceux-ci ont eu tout le temps de chercher les réponses, puis de les
diffuser. Les composants suivants avaient alors une bonne chance de
tomber sur une question aléatoire dont ils possédaient la réponse.
Certains ont créé de véritable cercles de triche.
On a vu des pas_bons bien répondre Í  certaines questions, et mal Í 
d'autres, parce qu'Í  celles lÍ , la réponse n'avait pas été diffusée.
Il aurait fallu que tout le monde compose en même temps, c'était
techniquement impossible.

Comment ont-ils noté ? Je n'en sais rien.

Comme cette fraude avait été anticipée, la notation était très sévère :
une mauvaise réponse avec une ou deux bonnes réponses dans une même
question (il pouvait y avoir jusqu'Í  3 bonnes réponses parmi les 5
proposées) donnait zéro Í  la question.

les partielles en non présentiel devraient être purement et simplement
annulées. injustice frangrante.
j'ai le problème Í  la maison...

Le 09/12/2020 Í  18:10, efji a écrit :

Le 09/12/2020 Í  18:00, Ghost-Raider a écrit :

Le 09/12/2020 Í  16:52, efji a écrit :

C'est complètement délirant. Elle est bien ATER ?
Je n'ai jamais vu un ATER faire des sujets d'examen, ni même corriger
des copies. C'est le travail des enseignants en poste normalement. Ils y
a vraiment des disciplines o͹ la notion de mandarin n'est pas morte. Il
fait quoi le prof pendant ce temps ?

Quel prof ? Elle était ATER avec un salaire d'ATER mais avec une charge
de prof, seule ATER dans ce cas dans ce département o͹ ils étaient 5.

Ah OK d'accord. Un autre monde :)
Inimaginable en sciences.

Non seulement elle faisait les amphis (800 individus [au départ...]) et
aussi les TD, mais aussi la création ex-nihilo de plusieurs cours en
science politique (histoire des institutions) et en sociologie, et la
création des sujets d'examen et leur correction.

Il me semble que c'est interdit normalement, mais je n'en suis pas
certain. En tout cas je n'ai jamais vu une chose pareille.

Ce qui l'a le plus surprise, en arrivant, c'est qu'il n'y avait aucun
cours, aucun polycopié, rien. Elle a dÍ» tout concevoir elle-même,
rédiger et créer les PowerPoint (merci le nègre), les diffuser sur son
site de la fac.... Apparemment, les programmes changent beaucoup, et il
y a des créations imaginées par les autorités : cette année, elle a créé
un cours sur les discriminations Í  partir de rien, c'est un concept
assez nouveau, il n'y a pas de littérature académique de référence.
On ne peut pas se contenter de lire et de commenter Valeurs Actuelles,
L'obs, Rokhaya Diallo ou Eric Zemmour, c'est une discipline
scientifique, c'est du sérieux, pas du journalisme.
Elle a quelques projets d'écriture Í  ce sujet.

--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !