- Une interview de Meyerowitz où il faut comprendre l'anglais pour
suivre l'interview :
<http://121clicks.com/inspirations/master-street-photographer-joel-meyerowitz>
- Une autre d'une photographe finlandaise qui présente une série de
portraits très intéressants :
<http://121clicks.com/inspirations/victorian-style-portraits-with-a-modern-twist-by-antti-karppinen>
--
"La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La
pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi.
Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et
personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
GhostRaider :
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est
encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours,
pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du
coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient
rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves.
est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait
pas plus que l'apprenant ?
tu as 4 h. :-)
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
benoit
René wrote:
Répéter un même geste pour acquérir une habileté n'est pas faire des erreurs.
Bin non. Si on n'est pas habile, on ne sait gérer tous les cas de figures. Et j'ai dit « on ne sait pas »
Il ne faut pas confondre "essayer parce que l'on ne sais pas" et "faire une erreur" c'est-à-dire se gaffer alors que l'on savait.
Si tu gaffes, tu ne savais pas assez. Tu croyais savoir.
Si tu as un jour besoin d'une chirurgie il est à souhaiter que ton chirurgien n'ai pas appris par erreur... Il est des domaines où l'erreur n'est pas permise.
C'est pourquoi on te fait signer un papier comme quoi ils ne peuvent être parfait et tu es d'accord pour qu'ils se trompent. Je suis bien allé sur le billard pour une opération sur le cerveau et j'ai signé un papier comme quoi j'acceptai qu'ils puissent se tromper. C'est comme ça.
S'ils se trompent c'est tout simplement qu'ils ne peuvent connaître tous les cas de figure, et ce quelque soit le nombre d'opérations qu'ils ont déjà faites. C'est pourquoi ils sont à plusieurs pour régler le problème puisque leurs connaissances s'additionent et limitent de ce fait la possibilité d'erreur.
-- "La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
René <jeanpasse@hotmail.com> wrote:
Répéter un même geste pour acquérir une habileté n'est pas faire des
erreurs.
Bin non. Si on n'est pas habile, on ne sait gérer tous les cas de
figures. Et j'ai dit « on ne sait pas »
Il ne faut pas confondre "essayer parce que l'on ne sais pas" et "faire une
erreur" c'est-à-dire se gaffer alors que l'on savait.
Si tu gaffes, tu ne savais pas assez. Tu croyais savoir.
Si tu as un jour besoin d'une chirurgie il est à souhaiter que ton
chirurgien n'ai pas appris par erreur... Il est des domaines où l'erreur
n'est pas permise.
C'est pourquoi on te fait signer un papier comme quoi ils ne peuvent
être parfait et tu es d'accord pour qu'ils se trompent. Je suis bien
allé sur le billard pour une opération sur le cerveau et j'ai signé un
papier comme quoi j'acceptai qu'ils puissent se tromper. C'est comme ça.
S'ils se trompent c'est tout simplement qu'ils ne peuvent connaître tous
les cas de figure, et ce quelque soit le nombre d'opérations qu'ils ont
déjà faites. C'est pourquoi ils sont à plusieurs pour régler le problème
puisque leurs connaissances s'additionent et limitent de ce fait la
possibilité d'erreur.
--
"La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La
pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi.
Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et
personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
Répéter un même geste pour acquérir une habileté n'est pas faire des erreurs.
Bin non. Si on n'est pas habile, on ne sait gérer tous les cas de figures. Et j'ai dit « on ne sait pas »
Il ne faut pas confondre "essayer parce que l'on ne sais pas" et "faire une erreur" c'est-à-dire se gaffer alors que l'on savait.
Si tu gaffes, tu ne savais pas assez. Tu croyais savoir.
Si tu as un jour besoin d'une chirurgie il est à souhaiter que ton chirurgien n'ai pas appris par erreur... Il est des domaines où l'erreur n'est pas permise.
C'est pourquoi on te fait signer un papier comme quoi ils ne peuvent être parfait et tu es d'accord pour qu'ils se trompent. Je suis bien allé sur le billard pour une opération sur le cerveau et j'ai signé un papier comme quoi j'acceptai qu'ils puissent se tromper. C'est comme ça.
S'ils se trompent c'est tout simplement qu'ils ne peuvent connaître tous les cas de figure, et ce quelque soit le nombre d'opérations qu'ils ont déjà faites. C'est pourquoi ils sont à plusieurs pour régler le problème puisque leurs connaissances s'additionent et limitent de ce fait la possibilité d'erreur.
-- "La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
Charles Vassallo
Alf92 a écrit :
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
GhostRaider :
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
charles
Alf92 a écrit :
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
GhostRaider :
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est
encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours,
pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du
coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient
rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves.
est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait
pas plus que l'apprenant ?
tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais
bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien
plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années
auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à
l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à
«reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour
assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur
pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus
que ce qu'on demande à un élève.
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
charles
benoit
Charles Vassallo wrote:
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si leurs enfants ont de mauvaises notes.
-- "La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
Charles Vassallo <Charles_V@waou.fr> wrote:
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais
bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien
plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années
auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à
l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à
«reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour
assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur
pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus
que ce qu'on demande à un élève.
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me
rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si
leurs enfants ont de mauvaises notes.
--
"La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La
pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi.
Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et
personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si leurs enfants ont de mauvaises notes.
-- "La théorie, c'est quand on sait tout et que rien ne fonctionne. La pratique, c'est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Ici, nous avons réuni théorie et pratique : Rien ne fonctionne... et personne ne sait pourquoi !" [ Albert Einstein ]
René S
"Benoit" a écrit dans le message de groupe de discussion : 1m6fn08.1oxco0d1f19mv5N%
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si leurs enfants ont de mauvaises notes.
==> En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
"Benoit" a écrit dans le message de groupe de discussion :
1m6fn08.1oxco0d1f19mv5N%benoit@com.invalid...
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me
rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si
leurs enfants ont de mauvaises notes.
==> En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les
enseignants, voire les frapper.
Le bonheur sur terre.
"Benoit" a écrit dans le message de groupe de discussion : 1m6fn08.1oxco0d1f19mv5N%
Absolument, tout est simple et évident quand on a un bon prof. Ça me rappelle ma jeunesse aux US où les parents vont engueler les profs si leurs enfants ont de mauvaises notes.
==> En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
Alf92
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
GhostRaider :
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
hors sujet !
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
Charles Vassallo :
Alf92 a écrit :
GhostRaider :
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est
encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours,
pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du
coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient
rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves.
est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait
pas plus que l'apprenant ?
tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais
bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien
plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années
auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à
l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à
«reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour
assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur
pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus
que ce qu'on demande à un élève.
je trouve que la meilleure façon d’apprendre quelque chose, c'est encore de l'enseigner.
quel manque de respect pour l'élève !
Absolument pas. L'élève est une nécessité : faute d'élève, pas de cours, pas de prof. L'élève, ça se cultive (dans tous les sens du terme). Du coup, le prof aussi. Tout ça grâce à l'élève, que grâces lui soient rendues !
autrement dit : on apprend ce que l'on enseigne aux élèves. est-il moral de se présenter comme le sachant alors que l'on en sait pas plus que l'apprenant ? tu as 4 h. :-)
Tu prends tout à l'envers. Certes on enseigne ce qu'on a appris, mais bien enseigner, quand on le fait des les règles de l'art, exige bien plus que ce qu'on avait ingurgité superficiellement des années auparavant quand on était soi-même élève. Il faut avoir appris à l'endroit et à l'envers ce que l'on raconte car il faut être prêt à «reformuler», maître mot de communicant et discipline fondamentale pour assouplir les cervelles rétives. Il faut avoir assimilé en profondeur pour déceler où sont les blocages et les contourner ; c'est bien plus que ce qu'on demande à un élève.
hors sujet !
Alf92
René S :
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
René S :
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les
enseignants, voire les frapper.
Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
René S
"Alf92" a écrit dans le message de groupe de discussion : 558875c0$0$2972$
René S :
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
C'est loin d'être une exception dans les écoles et collèges les plus sensibles, là où sont nommés en particulier les enseignants débutants, les moins aptes à faire face à ce genre de situation. Les anciens , blanchis sous le harnois, sont confortablement installés dans les établissements qui ronronnent doucement.
"Alf92" a écrit dans le message de groupe de discussion :
558875c0$0$2972$426a74cc@news.free.fr...
René S :
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les
enseignants, voire les frapper.
Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
C'est loin d'être une exception dans les écoles et collèges les plus
sensibles, là où sont nommés en particulier les enseignants débutants, les
moins aptes à faire face à ce genre de situation. Les anciens , blanchis
sous le harnois, sont confortablement installés dans les établissements qui
ronronnent doucement.
"Alf92" a écrit dans le message de groupe de discussion : 558875c0$0$2972$
René S :
En France c'est encore mieux, les parents viennent insulter les enseignants, voire les frapper. Le bonheur sur terre.
tu présentes ça comme une généralité, ce qui n'est pas le cas.
C'est loin d'être une exception dans les écoles et collèges les plus sensibles, là où sont nommés en particulier les enseignants débutants, les moins aptes à faire face à ce genre de situation. Les anciens , blanchis sous le harnois, sont confortablement installés dans les établissements qui ronronnent doucement.
