Le 23/05/2015 22:02, a écrit :"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
Le 23/05/2015 22:02, contact@nospam.invalid a écrit :
"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :
csb5h7F2cpmU1@mid.individual.net...
Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
Le 23/05/2015 22:02, a écrit :"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
> Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
> mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
> justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
> qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
> Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
> qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
> faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
> soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
> coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
> de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
> régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
> capitalisme
Parano.
> Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
> plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
> une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
> Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
> mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
> justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
> qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
> Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
> qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
> faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
> soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
> coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
> de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
> régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
> capitalisme
Parano.
> Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
> plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
> une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
> Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
> mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
> justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
> qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
> Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
> qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
> faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
> soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
> coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
> de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
> régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
> capitalisme
Parano.
> Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
> plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
> une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
"jr" a écrit dans le message de groupe de discussion :Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
J'ai appliqué une méthode un peu différente, mais basée sur le même principe,
sur pas mal de choses, et c'est d'une efficacité redoutable.
"Les professeurs sont intéressés par des signes immédiats de succès" Pourquoi?
J'ai également obtenu de très bons résultats auprès de mes élèves en cours
particulier, résultats immédiatement sabotés par leur professeur "républicain."
On peut apprendre n'importe quoi à partir de n'importe quoi d'autre, vérité
soigneusement camouflée par l'EN, qui adore ranger les élèves dans des petites
cases, tout triés d'avance à l'usage des capitalistes qui voient mal leurs
employés capables de penser par eux-même et de comprendre à quelle sauce on les
mange.Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
capitalisme
Parano.
Je note: rien à répondre.
Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
En effet elle ne m'a rien appris du tout, mais moi je m'en rends compte.
J'apprenais surtout en dehors, et je continue d'apprendre malgré l'interdiction
fictive de l'âge. Sinon dans ma "filière" je n'avais besoin de faire aucun
effort, ce qui fait que je n'ai pas appris la soumission, et je m'en porte
tellement mieux.
"jr" a écrit dans le message de groupe de discussion :
1423050012454145447.267451jqs-froc.net@news.free.fr...
Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
J'ai appliqué une méthode un peu différente, mais basée sur le même principe,
sur pas mal de choses, et c'est d'une efficacité redoutable.
"Les professeurs sont intéressés par des signes immédiats de succès" Pourquoi?
J'ai également obtenu de très bons résultats auprès de mes élèves en cours
particulier, résultats immédiatement sabotés par leur professeur "républicain."
On peut apprendre n'importe quoi à partir de n'importe quoi d'autre, vérité
soigneusement camouflée par l'EN, qui adore ranger les élèves dans des petites
cases, tout triés d'avance à l'usage des capitalistes qui voient mal leurs
employés capables de penser par eux-même et de comprendre à quelle sauce on les
mange.
Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
capitalisme
Parano.
Je note: rien à répondre.
Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
En effet elle ne m'a rien appris du tout, mais moi je m'en rends compte.
J'apprenais surtout en dehors, et je continue d'apprendre malgré l'interdiction
fictive de l'âge. Sinon dans ma "filière" je n'avais besoin de faire aucun
effort, ce qui fait que je n'ai pas appris la soumission, et je m'en porte
tellement mieux.
"jr" a écrit dans le message de groupe de discussion :Oui bien sûr. Des gens compétents ont étudié le fonctionnement de la
mémoire, et la meilleure façon de l'utiliser. Or il se trouve que l'EN a
justement choisi la méthode la plus mauvaise pour retenir durablement ce
qu'elle enseigne.
On vous attend, vous et votre grande expertise.
J'ai appliqué une méthode un peu différente, mais basée sur le même principe,
sur pas mal de choses, et c'est d'une efficacité redoutable.
"Les professeurs sont intéressés par des signes immédiats de succès" Pourquoi?
J'ai également obtenu de très bons résultats auprès de mes élèves en cours
particulier, résultats immédiatement sabotés par leur professeur "républicain."
On peut apprendre n'importe quoi à partir de n'importe quoi d'autre, vérité
soigneusement camouflée par l'EN, qui adore ranger les élèves dans des petites
cases, tout triés d'avance à l'usage des capitalistes qui voient mal leurs
employés capables de penser par eux-même et de comprendre à quelle sauce on les
mange.Il faut que tu te mettes un jour dans la tête que ce sont les politiciens
qui décident, et pas les gens compétents. Le rôle de l'école n'est pas de
faire apprendre, le véritable rôle c'est le dressage, l'apprentissage de la
soumission avec des notes sanction et l'impossibilité de s'améliorer après
coup sur ses faiblesses, l'illusion d'avoir appris quelque chose. Le rôle
de l'école c'est d'éteindre toute pensée divergente, de diviser pour mieux
régner, bref, de faire des élèves des petits robots au service du
capitalisme
Parano.
Je note: rien à répondre.
Alors tes gens compétents sont compétents en quoi à ton avis? Qui est le
plus compétent? La pédagogie officielle qui a été incapable de m'apprendre
une seule langue en neuf ans,
Y'a pas que ça qu'elle a été incapable de vous apprendre.
En effet elle ne m'a rien appris du tout, mais moi je m'en rends compte.
J'apprenais surtout en dehors, et je continue d'apprendre malgré l'interdiction
fictive de l'âge. Sinon dans ma "filière" je n'avais besoin de faire aucun
effort, ce qui fait que je n'ai pas appris la soumission, et je m'en porte
tellement mieux.
C'est le mot qui vient à l'esprit quand on lit vos âneries, en effet.
Si, j'ai donné mon diagnostic.
Ça paraît.
C'est le mot qui vient à l'esprit quand on lit vos âneries, en effet.
Si, j'ai donné mon diagnostic.
Ça paraît.
C'est le mot qui vient à l'esprit quand on lit vos âneries, en effet.
Si, j'ai donné mon diagnostic.
Ça paraît.
"." <@+gmail.com> wrote:Le 23/05/2015 22:02, a écrit :"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
C'est cela oui.
"." <@+gmail.com> wrote:
Le 23/05/2015 22:02, contact@nospam.invalid a écrit :
"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :
csb5h7F2cpmU1@mid.individual.net...
Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
C'est cela oui.
"." <@+gmail.com> wrote:Le 23/05/2015 22:02, a écrit :"Colonial2015" a écrit dans le message de groupe de discussion :Le travail par groupe n'est pas une fin en soi et n'est pas la panacée. Il ne
fonctionne que si un tutorat s'exerce effectivement entre élèves de niveaux
différents. Le danger reste grand que les meilleurs d'un groupe travaillent
seuls tandis que les moins bons (les plus mauvais, disons-le) restent à la
traîne sans qu'on s'en rende compte... L'évaluation du travail collectif n'est
pas chose facile.
L'intérêt du travail en groupe n'est pas la hiérarchie, c'est d'apprendre aux
élèves à collaborer avec leur camarades en apportant ce qu'ils savent faire de
mieux.
...et pour savoir faire faut déjà avoir appris en individuel ...avec un
prof ou un système de formation informatique assisté
Pour aborder le collège il faut aussi posséder de bonnes bases
élémentaires écriture et maths à la sortie du CM2
pour lequel j'aurai bien vu un * CM3 modulaire pour tous* d'adaptation à
la transition et de préorientation
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
Faut bien qu'ils forment leurs groupes de jeunesses nazional
chochialistes en détectant les meilleurs éléments
C'est cela oui.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
"." a écrit dans le message de groupe de discussion :
55620306$0$3039$On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
Quand on fait remarquer sur le Web à des jeunes que leur orthographe n'est pas
"standard," ils répondent qu'on n'est pas à l'école. Voilà le résultat de cette
transaction qui veut substituer le dressage à l'apprentissage. Comment
pourraient-ils comprendre que le français est un outil à leur avantage, alors
qu'on le leur enseigne avec des notes sanction, voire des punitions? Pas de
sanction sur Internet => on fait ce qu'on veut. La soumission est bien
intériorisée, mais pas la connaissance, immédiatement rejetée par le phénomène
de réactance.
En revanche, comme on l'a observé en son temps, les termes compliqués de
Goldorak sont très bien mémorisés, la preuve que le problème vient bien du
système éducatif, et pas du manque d'aptitude ou de travail des élèves.
-- ~~~~ clmasse chez libre Hexagone
Liberté, Egalité, Sale assisté.
"." a écrit dans le message de groupe de discussion :
55620306$0$3039$426a74cc@news.free.fr...
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
Quand on fait remarquer sur le Web à des jeunes que leur orthographe n'est pas
"standard," ils répondent qu'on n'est pas à l'école. Voilà le résultat de cette
transaction qui veut substituer le dressage à l'apprentissage. Comment
pourraient-ils comprendre que le français est un outil à leur avantage, alors
qu'on le leur enseigne avec des notes sanction, voire des punitions? Pas de
sanction sur Internet => on fait ce qu'on veut. La soumission est bien
intériorisée, mais pas la connaissance, immédiatement rejetée par le phénomène
de réactance.
En revanche, comme on l'a observé en son temps, les termes compliqués de
Goldorak sont très bien mémorisés, la preuve que le problème vient bien du
système éducatif, et pas du manque d'aptitude ou de travail des élèves.
-- ~~~~ clmasse chez libre Hexagone
Liberté, Egalité, Sale assisté.
"." a écrit dans le message de groupe de discussion :
55620306$0$3039$On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du programme
qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent pas à le
suivre
Quand on fait remarquer sur le Web à des jeunes que leur orthographe n'est pas
"standard," ils répondent qu'on n'est pas à l'école. Voilà le résultat de cette
transaction qui veut substituer le dressage à l'apprentissage. Comment
pourraient-ils comprendre que le français est un outil à leur avantage, alors
qu'on le leur enseigne avec des notes sanction, voire des punitions? Pas de
sanction sur Internet => on fait ce qu'on veut. La soumission est bien
intériorisée, mais pas la connaissance, immédiatement rejetée par le phénomène
de réactance.
En revanche, comme on l'a observé en son temps, les termes compliqués de
Goldorak sont très bien mémorisés, la preuve que le problème vient bien du
système éducatif, et pas du manque d'aptitude ou de travail des élèves.
-- ~~~~ clmasse chez libre Hexagone
Liberté, Egalité, Sale assisté.
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
> On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
> nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du
> programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent
> pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante, vous n'allez
pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?
> On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
> nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du
> programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent
> pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante, vous n'allez
pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?
> On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
> nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème et du
> programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils n'arrivent
> pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante, vous n'allez
pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?
"." <@+gmail.com> wrote:On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante,
n'allez pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?
"." <@+gmail.com> wrote:
On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante,
n'allez pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?
"." <@+gmail.com> wrote:On pouvait se douter qu'on trouverait plein d'experts en sciences de
l'éducation par ici.
On ne parle pas de science de l'education ( le prof ) mais du constat de
nullité d'un trop grand nombre d' élèves qui abordent la 6ème
et du programme qui semble bien lourd pour ces jeunes têtes puisqu'ils
n'arrivent pas à le suivre
M'enfin avec votre style à chier et votre typographie branlante,
n'allez pas dire, vous, que c'était mieux avant, quand même?