Bonjour, je vous transmet le message de ma fille . Merci d'y apporter
votre attention.
Cordialement,
--------------
Bonjour,
Je suis une étudiante en informatique Í l'université du mans.
Dans le cadre d'un de mes cours, mon camarade et moi devons
d’interviewer un professionnel dans le domaine développement
d’application hors web.
Si dans le cadre de votre profession, vous utilisez le langage C/C++
,l’assembleur ou autre, accepteriez-vous de participerÂ Í cette interview
Cordialement,
Bonjour, je vous transmet le message de ma fille . Merci d'y apporter
votre attention.
Cordialement,
--------------
Bonjour,
Je suis une étudiante en informatique Í l'université du mans.
Dans le cadre d'un de mes cours, mon camarade et moi devons
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Si dans le cadre de votre profession, vous utilisez le langage C/C++
,l’assembleur ou autre, accepteriez-vous de participerÂ Í cette interview
Cordialement,
Bonjour, je vous transmet le message de ma fille . Merci d'y apporter
votre attention.
Cordialement,
--------------
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Je suis une étudiante en informatique Í l'université du mans.
Dans le cadre d'un de mes cours, mon camarade et moi devons
d’interviewer un professionnel dans le domaine développement
d’application hors web.
Si dans le cadre de votre profession, vous utilisez le langage C/C++
,l’assembleur ou autre, accepteriez-vous de participerÂ Í cette interview
Cordialement,
bonjour
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
amitiés,
bonjour
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
amitiés,
bonjour
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
amitiés,
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Il me semble que le C++Â avec Boost est un choix tout Í fait "moderne"...
Il me semble que le C++Â avec Boost est un choix tout Í fait "moderne"...
Il me semble que le C++Â avec Boost est un choix tout Í fait "moderne"...
Salut Í tous”¯!
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la mode chez les
recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier machin
pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens d’évoluer
régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant tout
pédagogiques.
L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part dans certains
cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est enseigné
qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
importante dans l’enseignement.
À bientÍ´t.
Salut Í tous”¯!
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :
Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la mode chez les
recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier machin
pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens d’évoluer
régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant tout
pédagogiques.
L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part dans certains
cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est enseigné
qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
importante dans l’enseignement.
À bientÍ´t.
Salut Í tous”¯!
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la mode chez les
recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier machin
pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens d’évoluer
régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant tout
pédagogiques.
L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part dans certains
cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est enseigné
qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
importante dans l’enseignement.
À bientÍ´t.
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :
> Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
> constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ; je
constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
Je trouve au contraire qu'un langage qui mélange le fond et la forme
est un très mauvais choix. Indenter, c'est nécessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense conceté. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-lÍ .
En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, procédural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
Je considère aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilités des
adressages par exemple.
les oblige Í
comprendre effectivement ce qu'ils écrivent.
Je trouve au contraire qu'un langage qui mélange le fond et la forme
est un très mauvais choix. Indenter, c'est nécessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense conceté. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-lÍ .
En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, procédural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
Je considère aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilités des
adressages par exemple.
les oblige Í
comprendre effectivement ce qu'ils écrivent.
Je trouve au contraire qu'un langage qui mélange le fond et la forme
est un très mauvais choix. Indenter, c'est nécessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense conceté. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-lÍ .
En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, procédural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
Je considère aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilités des
adressages par exemple.
les oblige Í
comprendre effectivement ce qu'ils écrivent.
Le 22/02/2021 Í 11:43, Yoann LE BARS a écrit :        Salut Í tous”¯!Bonjour,
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :
> Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ;
> je
> constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
        Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la
mode chez les
recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier
machin
pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens
d’évoluer
régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant
tout
pédagogiques.
        L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part
dans certains
cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est
enseigné
qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
importante dans l’enseignement.
        À bientÍ´t.
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
Sylvain
Le 22/02/2021 Í 11:43, Yoann LE BARS a écrit :
>         Salut Í tous”¯!
>
> Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :
> > Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ;
> > je
> > constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
> Â Â Â Â Â Â Â Â Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la
> mode chez les
> recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier
> machin
> pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
> l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens
> d’évoluer
> régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant
> tout
> pédagogiques.
>
> Â Â Â Â Â Â Â Â L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part
> dans certains
> cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est
> enseigné
> qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
> étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
> importante dans l’enseignement.
>
> Â Â Â Â Â Â Â Â À bientÍ´t.
>
Bonjour,
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
Sylvain
Le 22/02/2021 Í 11:43, Yoann LE BARS a écrit :        Salut Í tous”¯!Bonjour,
Le 22/02/2021 Í 10:28, Erwann Le Bras a écrit :
> Tiens, je croyais que l'asm et le C/C++ étaient passés de mode ;
> je
> constate avec plaisir qu'ils sont toujours enseignés...
        Il faut distinguer ce qui est enseigné de ce qui est Í la
mode chez les
recruteurs. Les recruteurs ont tendance Í se jeter sur le dernier
machin
pour lequel il y a eu une promotion un peu agressive. Dans
l’enseignement, on essaye de donner aux étudiants les moyens
d’évoluer
régulièrement au cours de leur vie, on fait donc des choix avant
tout
pédagogiques.
        L’assembleur est désormais peu enseigné, parce qu’Í part
dans certains
cas particuliers, il n’est pas Í conseiller – en gros, il n’est
enseigné
qu’aux étudiants se dirigeant vers la programmation système ou les
étudiants en électronique. En revanche, C++ conserve une place
importante dans l’enseignement.
        À bientÍ´t.
python obligatoire au lycée depuis les nouvelles réformes.
Sylvain
Yoann LE BARS a ̓©crit͂ :͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Salut ̓ tousÍ¢€¯!
Le 22/02/2021 ̓ 12:04, Sylvain Caselli a ̓©crit͂ :
> python obligatoire au lyc̓©e depuis les nouvelles r̓©formes.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Alors, je ne suis pas habitu̓© au secondaire. Cela dit, plus
quÍ¢€™obligatoire, Python fait d̓©sormais partie du programme. Je connais
plut̓´t le sup̓©rieur, mais ̓§a me semble une mauvaise id̓©e dÍ¢€™enseigner C++
dans le secondaire. Python est un langage int̓©ressant du point de vue de
la p̓©dagogie et il est moderne. En plus, il est libre. Je pense que
cÍ¢€™est un bon choix.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je trouve au contraire qu'un langage qui m̓©lange le fond et la forme
est un tr̓¨s mauvais choix. Indenter, c'est n̓©cessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense concet̓©. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-l̓ . Quand
je vois du python dans un projet, je le laisse ̓ quelqu'un d'autre. Et
si on me demande d'en faire, je fuis. En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, proc̓©dural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je consid̓¨re aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilit̓©s des
adressages par exemple. Dans mon domaine (qui n'est pas l'informatique
mais l'̓©lectronique), je me tape des stagiaires qui savent ̓ peu pr̓¨s
bricoler du C++ mais qui n'en comprennent pas grand'chose lorsqu'on
creuse un peu parce que les bases ne sont pas l̓ . C'est m̓ªme pour cela,
que je les contrains ̓ utiliser un langage 'maison' qui les oblige͂ ̓Â
comprendre effectivement ce qu'ils ̓©crivent.
Yoann LE BARS a ̓©crit͂ :
>
> ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Salut ̓ tousÍ¢€¯!
>
> Le 22/02/2021 ̓ 12:04, Sylvain Caselli a ̓©crit͂ :
> > python obligatoire au lyc̓©e depuis les nouvelles r̓©formes.
>
> ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Alors, je ne suis pas habitu̓© au secondaire. Cela dit, plus
> quÍ¢€™obligatoire, Python fait d̓©sormais partie du programme. Je connais
> plut̓´t le sup̓©rieur, mais ̓§a me semble une mauvaise id̓©e dÍ¢€™enseigner C++
> dans le secondaire. Python est un langage int̓©ressant du point de vue de
> la p̓©dagogie et il est moderne. En plus, il est libre. Je pense que
> cÍ¢€™est un bon choix.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je trouve au contraire qu'un langage qui m̓©lange le fond et la forme
est un tr̓¨s mauvais choix. Indenter, c'est n̓©cessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense concet̓©. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-l̓ . Quand
je vois du python dans un projet, je le laisse ̓ quelqu'un d'autre. Et
si on me demande d'en faire, je fuis. En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, proc̓©dural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je consid̓¨re aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilit̓©s des
adressages par exemple. Dans mon domaine (qui n'est pas l'informatique
mais l'̓©lectronique), je me tape des stagiaires qui savent ̓ peu pr̓¨s
bricoler du C++ mais qui n'en comprennent pas grand'chose lorsqu'on
creuse un peu parce que les bases ne sont pas l̓ . C'est m̓ªme pour cela,
que je les contrains ̓ utiliser un langage 'maison' qui les oblige͂ ̓Â
comprendre effectivement ce qu'ils ̓©crivent.
Yoann LE BARS a ̓©crit͂ :͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Salut ̓ tousÍ¢€¯!
Le 22/02/2021 ̓ 12:04, Sylvain Caselli a ̓©crit͂ :
> python obligatoire au lyc̓©e depuis les nouvelles r̓©formes.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Alors, je ne suis pas habitu̓© au secondaire. Cela dit, plus
quÍ¢€™obligatoire, Python fait d̓©sormais partie du programme. Je connais
plut̓´t le sup̓©rieur, mais ̓§a me semble une mauvaise id̓©e dÍ¢€™enseigner C++
dans le secondaire. Python est un langage int̓©ressant du point de vue de
la p̓©dagogie et il est moderne. En plus, il est libre. Je pense que
cÍ¢€™est un bon choix.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je trouve au contraire qu'un langage qui m̓©lange le fond et la forme
est un tr̓¨s mauvais choix. Indenter, c'est n̓©cessaire. Mais ne pas avoir
de blocs explicites, c'est une immense concet̓©. Je ne connais personne
qui ne se soit pas fait attraper une fois au moins par ce truc-l̓ . Quand
je vois du python dans un projet, je le laisse ̓ quelqu'un d'autre. Et
si on me demande d'en faire, je fuis. En plus, python est comme le php,
un truc polymorphe, proc̓©dural, objet... Qui permet donc de prendre
toutes les mauvaises habitudes rapidement.
͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ ͂ Je consid̓¨re aussi que le passage initial par l'assembleur n'est pas
idiot histoire de bien comprendre par la suite les subtilit̓©s des
adressages par exemple. Dans mon domaine (qui n'est pas l'informatique
mais l'̓©lectronique), je me tape des stagiaires qui savent ̓ peu pr̓¨s
bricoler du C++ mais qui n'en comprennent pas grand'chose lorsqu'on
creuse un peu parce que les bases ne sont pas l̓ . C'est m̓ªme pour cela,
que je les contrains ̓ utiliser un langage 'maison' qui les oblige͂ ̓Â
comprendre effectivement ce qu'ils ̓©crivent.