c'est derniers jours j'ai la possibilités d'être chez moi le midi et je
regarde le jeu de Nagui sur France 2. Je trouve que ce jeu traîne en
longueur. On est loin du débit de questions pour un champion.
Je me replace quelques années en arrière où sur la même tranche horaire
était proposé le jeu pyramide. Ce jeu était beaucoup plus fin et à mon
goût beaucoup plus intéressant à suivre quotidiennement.
Lorsque la presse publie ce type d'article
http://www.lefigaro.fr/debats/20061023.FIG000000181_trois_reformes_urgentes_pour_sauver_l_ecole.html
sur l'avenir de l'école, on se dit que les écoliers ne sont pas beaucoup
aidés par les programmes TV qu'ils peuvent regarder le midi lorsqu'ils
ne sont pas à la cantine...
Ce cher mammifère du nom de Eva nous susurrait, le dimanche 29/10/2006, dans nos oreilles grandes ouvertes mais un peu sales quand même, et dans le message , les doux mélismes suivants :
De qui se foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Ils sont juste, lucides... pour une fois.
Ils racontent des /*conneries*/ ...
-- Car avec beaucoup de science, il y a beaucoup de chagrin; et celui qui accroît sa science, accroît sa douleur. [Ecclésiaste, 1] Melmoth - souffrant
Ce cher mammifère du nom de Eva nous susurrait, le dimanche 29/10/2006,
dans nos oreilles grandes ouvertes mais un peu sales quand même, et
dans le message <10s9k25jpq6rr8vpi17pp1p2e5oss05d61@4ax.com>, les doux
mélismes suivants :
De qui se
foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Ils sont juste, lucides... pour une fois.
Ils racontent des /*conneries*/ ...
--
Car avec beaucoup de science, il y a beaucoup de chagrin; et celui qui
accroît sa science, accroît sa douleur.
[Ecclésiaste, 1]
Melmoth - souffrant
Ce cher mammifère du nom de Eva nous susurrait, le dimanche 29/10/2006, dans nos oreilles grandes ouvertes mais un peu sales quand même, et dans le message , les doux mélismes suivants :
De qui se foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Ils sont juste, lucides... pour une fois.
Ils racontent des /*conneries*/ ...
-- Car avec beaucoup de science, il y a beaucoup de chagrin; et celui qui accroît sa science, accroît sa douleur. [Ecclésiaste, 1] Melmoth - souffrant
cf
MELMOTH wrote:
<Copie d'une partie de l'article>
À la fin du CM 2, le quart des élèves ne savent pas lire couramment. La majorité d'entre eux ne maîtrisent pas l'orthographe, la grammaire, les conjugaisons, la rédaction, le calcul, la règle de trois ou les rudiments d'histoire, de géographie et de sciences. On entre au collège sans que ces bases soient acquises
</copie>
Le quart des élèves ?...C'est du grand n'importe quoi... "La _majorité_ d'entre eux" ne saurait pas lire ?...De qui se foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Soit tu t'es trompé en recopiant l'extrait que tu cites, soit tu ne l'as pas bien lu. Il n'y est pas dit que la majorité des élèves ne savent pas lire, mais que le _quart_ des élèves ne lisent pas _couramment_ ce qui n'est pas du tout la même chose.
A++ -- Christian
MELMOTH <theo@free.fr> wrote:
<Copie d'une partie de l'article>
À la fin du CM 2, le quart des élèves ne savent pas lire couramment. La
majorité d'entre eux ne maîtrisent pas l'orthographe, la grammaire, les
conjugaisons, la rédaction, le calcul, la règle de trois ou les
rudiments d'histoire, de géographie et de sciences. On entre au collège
sans que ces bases soient acquises
</copie>
Le quart des élèves ?...C'est du grand n'importe quoi...
"La _majorité_ d'entre eux" ne saurait pas lire ?...De qui se
foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Soit tu t'es trompé en recopiant l'extrait que tu cites, soit tu ne l'as
pas bien lu. Il n'y est pas dit que la majorité des élèves ne savent pas
lire, mais que le _quart_ des élèves ne lisent pas _couramment_ ce qui
n'est pas du tout la même chose.
À la fin du CM 2, le quart des élèves ne savent pas lire couramment. La majorité d'entre eux ne maîtrisent pas l'orthographe, la grammaire, les conjugaisons, la rédaction, le calcul, la règle de trois ou les rudiments d'histoire, de géographie et de sciences. On entre au collège sans que ces bases soient acquises
</copie>
Le quart des élèves ?...C'est du grand n'importe quoi... "La _majorité_ d'entre eux" ne saurait pas lire ?...De qui se foutent-ils, les journaleux du figaro ?...
Soit tu t'es trompé en recopiant l'extrait que tu cites, soit tu ne l'as pas bien lu. Il n'y est pas dit que la majorité des élèves ne savent pas lire, mais que le _quart_ des élèves ne lisent pas _couramment_ ce qui n'est pas du tout la même chose.
A++ -- Christian
raph
Elephant Man wrote:
Le 26.10.06 à 13h14 du côté de fr.rec.tv.programmes :
> A chacun ses goûts mais personnellement je trouvais le jeu Pyramide > d'une nullité absolue. A mon avis c'était le jeu le plus nul de > l'histoire de la télévision.
Le seul vrai jeu Dada de la télévision (avec Anagram).
Gad Elmaleh, ici http://www.dailymotion.com/raph66/video/962851 (sketch coupé, évidemment, on méprise vraiment les artistes sur F3 dans "C'est bon pour le moral")
Elephant Man <conanospamic@gmail.com> wrote:
Le 26.10.06 à 13h14 du côté de fr.rec.tv.programmes :
> A chacun ses goûts mais personnellement je trouvais le jeu Pyramide
> d'une nullité absolue. A mon avis c'était le jeu le plus nul de
> l'histoire de la télévision.
Le seul vrai jeu Dada de la télévision (avec Anagram).
Gad Elmaleh, ici http://www.dailymotion.com/raph66/video/962851
(sketch coupé, évidemment, on méprise vraiment les artistes sur F3 dans
"C'est bon pour le moral")
Le 26.10.06 à 13h14 du côté de fr.rec.tv.programmes :
> A chacun ses goûts mais personnellement je trouvais le jeu Pyramide > d'une nullité absolue. A mon avis c'était le jeu le plus nul de > l'histoire de la télévision.
Le seul vrai jeu Dada de la télévision (avec Anagram).
Gad Elmaleh, ici http://www.dailymotion.com/raph66/video/962851 (sketch coupé, évidemment, on méprise vraiment les artistes sur F3 dans "C'est bon pour le moral")
Elephant Man
Raph le 30.10.06 à 19h03 du côté de fr.rec.tv.programmes :
