ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
efji
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible. -- F.J.
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose
particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors
qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible.
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible. -- F.J.
efji
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin. -- F.J.
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM,
l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république
française ?
Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ?
Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est
probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux
premier président de la troisième république, un autre président du
conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu...
L'histoire c'est pas Marignan 1515
La géographie c'est pas les départements et les préfectures.
Les maths c'est pas les tables de multiplication...
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í
réciter le bottin.
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin. -- F.J.
article bidon... on superpose les courbes décés des pays d'europe, on voit clairement les 2 vagues séparées par le grand plateau horizontal : https://www.cjoint.com/doc/20_12/JLdncCP5IU0_Screenshot-at-2020-12-03-14-01-28.png aux USA, ça n'existe pas, ça fait que croitre en ligne droite depuis le début...
sauf si le vaccin est efficace. we will see this pretty soon, thanks to our english friends...
la 3ème vague c'est genre mars avril, donc vaccin sans effet...
article bidon... on superpose les courbes décés des pays d'europe, on voit clairement les 2 vagues séparées par le grand plateau horizontal : https://www.cjoint.com/doc/20_12/JLdncCP5IU0_Screenshot-at-2020-12-03-14-01-28.png aux USA, ça n'existe pas, ça fait que croitre en ligne droite depuis le début...
sauf si le vaccin est efficace. we will see this pretty soon, thanks to our english friends...
la 3ème vague c'est genre mars avril, donc vaccin sans effet...
Stephane Legras-Decussy
On 12/03/2020 10:32 AM, Ghost-Raider wrote:
Heu... 800 étudiants serrés comme des sardines dans un amphi bondé dont les fenêtres sont fixes, sans compter ceux qui fleurtent au derniers rangs, ne paraÍ®t pas être une situation idéale pour éviter la contagion.
masqués... et qui parlent pas, qui écoutent.
On 12/03/2020 10:32 AM, Ghost-Raider wrote:
Heu... 800 étudiants serrés comme des sardines dans un amphi bondé dont
les fenêtres sont fixes, sans compter ceux qui fleurtent au derniers
rangs, ne paraÍ®t pas être une situation idéale pour éviter la contagion.
Heu... 800 étudiants serrés comme des sardines dans un amphi bondé dont les fenêtres sont fixes, sans compter ceux qui fleurtent au derniers rangs, ne paraÍ®t pas être une situation idéale pour éviter la contagion.
masqués... et qui parlent pas, qui écoutent.
Stephane Legras-Decussy
On 12/03/2020 01:38 PM, Alf92 wrote:
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
idem capes et agreg que j'ai passé... exam hyper con de marathon du par coeur. heureusement qu'on est reçu Í l'écrit avec une note assez pourrie :-)
On 12/03/2020 01:38 PM, Alf92 wrote:
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
idem capes et agreg que j'ai passé... exam hyper con
de marathon du par coeur.
heureusement qu'on est reçu Í l'écrit avec une note assez pourrie :-)
immédiatement j'ai la vision de efji en talon / resille / fouet... t'es relou !
Thierry Houx
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as beau savoir, tu es stressé :-) -- Thierry Houx () Président du CGPCSM (Geneacaux) Webmestre du site http://www.geneacaux.org/ Membre CGPCSM N°72-2576
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as
beau savoir, tu es stressé :-)
--
Thierry Houx (thierry.houx@free.fr)
Président du CGPCSM (Geneacaux)
Webmestre du site http://www.geneacaux.org/
Membre CGPCSM N°72-2576
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as beau savoir, tu es stressé :-) -- Thierry Houx () Président du CGPCSM (Geneacaux) Webmestre du site http://www.geneacaux.org/ Membre CGPCSM N°72-2576
Thierry Houx
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as beau savoir, tu es stressé ;-)
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as
beau savoir, tu es stressé ;-)
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Ça dépend de ce que tu sais, quand tu sais que tu ne sais pas, tu as beau savoir, tu es stressé ;-)
Thierry Houx
Le 03/12/2020 Í 13:57, Stephane Legras-Decussy a écrit :
Le 03/12/2020 10:03, efji a écrit :
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans les soirées festives.
carrément... et plus ils vont en faire pour fêter la ré-ouverture...
Le pire dans mon coin, ce sont les étudiants en médecine qui ont eu ce comportement. De futurs médecins ayant un éthique?
Le 03/12/2020 Í 13:57, Stephane Legras-Decussy a écrit :
Le 03/12/2020 10:03, efji a écrit :
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce
n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans
les soirées festives.
carrément...
et plus ils vont en faire pour fêter la ré-ouverture...
Le pire dans mon coin, ce sont les étudiants en médecine qui ont eu ce
comportement.
De futurs médecins ayant un éthique?
Le 03/12/2020 Í 13:57, Stephane Legras-Decussy a écrit :
Le 03/12/2020 10:03, efji a écrit :
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans les soirées festives.
carrément... et plus ils vont en faire pour fêter la ré-ouverture...
Le pire dans mon coin, ce sont les étudiants en médecine qui ont eu ce comportement. De futurs médecins ayant un éthique?
