Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1 et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés. -- Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible benoit chez leraillez.com
Le 3 décembre 2020, efji a raconté :
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM,
l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république
française ?
Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ?
Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est
probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux
premier président de la troisième république, un autre président du
conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu...
L'histoire c'est pas Marignan 1515
La géographie c'est pas les départements et les préfectures.
Les maths c'est pas les tables de multiplication...
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í
réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu
as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni
l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1
et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu
maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés.
--
Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible
benoit chez leraillez.com
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1 et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés. -- Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible benoit chez leraillez.com
Benoit
Le 3 décembre 2020, Alf92 d'un élan de joie s'exprima ainsi :
efji (le 03/12/2020 Í 13:37:15) :
Le 03/12/2020 Í 13:09, Alf92 a écrit :
Alf92 (le 03/12/2020 Í 12:50:41) :
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbone. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
*sorbonne
tss. Sorbonne
oui Maͮtre
Maͮtre cinquante, et encore. -- Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible benoit chez leraillez.com
Le 3 décembre 2020, Alf92 d'un élan de joie s'exprima ainsi :
efji (le 03/12/2020 Í 13:37:15) :
Le 03/12/2020 Í 13:09, Alf92 a écrit :
Alf92 (le 03/12/2020 Í 12:50:41) :
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbone.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
*sorbonne
tss. Sorbonne
oui Maͮtre
Maͮtre cinquante, et encore.
--
Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible
benoit chez leraillez.com
Le 3 décembre 2020, Alf92 d'un élan de joie s'exprima ainsi :
efji (le 03/12/2020 Í 13:37:15) :
Le 03/12/2020 Í 13:09, Alf92 a écrit :
Alf92 (le 03/12/2020 Í 12:50:41) :
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbone. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
*sorbonne
tss. Sorbonne
oui Maͮtre
Maͮtre cinquante, et encore. -- Vie : n. f. Maladie mortelle sexuellement transmissible benoit chez leraillez.com
Alf92
efji (le 03/12/2020 Í 10:03:47) :
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans les soirées festives.
le but n'est pas de suprimer les lieux de contamination, c'est impossible. c'est de limiter les occasions de (se) contaminer.
efji (le 03/12/2020 Í 10:03:47) :
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce
n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans
les soirées festives.
le but n'est pas de suprimer les lieux de contamination, c'est
impossible. c'est de limiter les occasions de (se) contaminer.
Laisser les universités fermées jusqu'en février est un scandale! Ce n'est pas dans les amphis que les étudiants se contaminent, mais dans les soirées festives.
le but n'est pas de suprimer les lieux de contamination, c'est impossible. c'est de limiter les occasions de (se) contaminer.
Alf92
Stephane Legras-Decussy (le 03/12/2020 Í 14:19:09) :
On 12/03/2020 01:39 PM, Alf92 wrote:
oui Maͮtre
immédiatement j'ai la vision de efji en talon / resille / fouet... t'es relou !
oh ouiii
Stephane Legras-Decussy (le 03/12/2020 Í 14:19:09) :
On 12/03/2020 01:39 PM, Alf92 wrote:
oui Maͮtre
immédiatement j'ai la vision de efji en talon / resille / fouet...
t'es relou !
Stephane Legras-Decussy (le 03/12/2020 Í 14:19:09) :
On 12/03/2020 01:39 PM, Alf92 wrote:
oui Maͮtre
immédiatement j'ai la vision de efji en talon / resille / fouet... t'es relou !
oh ouiii
Den
Ghost-Raider wrote:
la doyenne qui regarde courbe en cloche, écart-type et ki² !
J'veux bien une piqÍ»re de rappel : pour moi, le khi² permet d'estimer la corrélation entre 2 séries de valeurs. Dans la cas présent, quelle est la seconde série ? Je ne doute pas que tu puisses m'éclairer... ;-) Den
Ghost-Raider wrote:
la doyenne qui regarde courbe en cloche,
écart-type et ki² !
J'veux bien une piqÍ»re de rappel : pour moi, le khi² permet d'estimer la
corrélation entre 2 séries de valeurs.
Dans la cas présent, quelle est la seconde série ?
la doyenne qui regarde courbe en cloche, écart-type et ki² !
J'veux bien une piqÍ»re de rappel : pour moi, le khi² permet d'estimer la corrélation entre 2 séries de valeurs. Dans la cas présent, quelle est la seconde série ? Je ne doute pas que tu puisses m'éclairer... ;-) Den
Den
Alf92 wrote:
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Ca me rapelle l'interview d'un prof chargé de concevoir le QCM d'admission Í l'ENSEA (école d'ingés en électronique). Il disait très bien parvenir Í faire la différence entre les connaissances de cours et la réflexion proprement dite. Tête bien pleine, c'est bien. En plus bien faite, c'est mieux. Den
Alf92 wrote:
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Ca me rapelle l'interview d'un prof chargé de concevoir le QCM
d'admission Í l'ENSEA (école d'ingés en électronique). Il disait très
bien parvenir Í faire la différence entre les connaissances de cours et
la réflexion proprement dite. Tête bien pleine, c'est bien. En plus bien
faite, c'est mieux.
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Ca me rapelle l'interview d'un prof chargé de concevoir le QCM d'admission Í l'ENSEA (école d'ingés en électronique). Il disait très bien parvenir Í faire la différence entre les connaissances de cours et la réflexion proprement dite. Tête bien pleine, c'est bien. En plus bien faite, c'est mieux. Den
Ghost-Raider
Le 03/12/2020 Í 14:06, efji a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs évolutions. Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple) sans connaÍ®tre son histoire et ses hommes ? Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Le 03/12/2020 Í 14:06, efji a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM,
l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république
française ?
Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ?
Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est
probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux
premier président de la troisième république, un autre président du
conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu...
L'histoire c'est pas Marignan 1515
La géographie c'est pas les départements et les préfectures.
Les maths c'est pas les tables de multiplication...
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í
réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la
signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes
qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs
évolutions.
Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple)
sans connaͮtre son histoire et ses hommes ?
Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de
faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments.
--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs évolutions. Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple) sans connaÍ®tre son histoire et ses hommes ? Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Alf92
Ghost-Raider (le 03/12/2020 Í 16:47:44) :
Le 03/12/2020 Í 14:06, efji a écrit :
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs évolutions. Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple) sans connaÍ®tre son histoire et ses hommes ? Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments.
sa remarque n'est pas forcément idiote. enseignement supérieur : on apprend en principe Í réfléchir. c'est *avant* cet enseignement que l'on apprend +/- par coeur.
Ghost-Raider (le 03/12/2020 Í 16:47:44) :
Le 03/12/2020 Í 14:06, efji a écrit :
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í
réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la
signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes
qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs
évolutions.
Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple)
sans connaͮtre son histoire et ses hommes ?
Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de
faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments.
sa remarque n'est pas forcément idiote.
enseignement supérieur : on apprend en principe Í réfléchir.
c'est *avant* cet enseignement que l'on apprend +/- par coeur.
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Ta remarque est superficielle. Il est impossible de réfléchir Í la signification des événements si on ne connait pas ceux-ci et les hommes qui les ont faits, leurs pensées, leurs actions, leurs relations, leurs évolutions. Comment pouvoir faire un exposé sur le mouvement ouvrier (par exemple) sans connaÍ®tre son histoire et ses hommes ? Pour prendre un exemple qui te sera plus familier, il est impossible de faire de la chimie sans connaÍ®tre la table périodique des éléments.
sa remarque n'est pas forcément idiote. enseignement supérieur : on apprend en principe Í réfléchir. c'est *avant* cet enseignement que l'on apprend +/- par coeur.
Ghost-Raider
Le 03/12/2020 Í 14:44, Benoit a écrit :
Le 3 décembre 2020, efji a raconté :
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1 et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés.
Une minorité en est lÍ , ils ont eu le bac comme maintenant une majorité des candidats sans savoir construire et orthographier une phrase en français. Mais Efji l'a remarqué, les bancs de la fac s'éclaircissent très vite en première année quand ces étudiants ont leur sécurité sociale. Il ne reste plus tard que les bons, ceux qui ont eu leur bac avec mention. Les autres seront vendeurs de fringues ou employés Í MacDo quand il s'agira de gagner leur vie. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Le 03/12/2020 Í 14:44, Benoit a écrit :
Le 3 décembre 2020, efji a raconté :
Le 03/12/2020 Í 13:50, Ghost-Raider a écrit :
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM,
l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république
française ?
Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ?
Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est
probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux
premier président de la troisième république, un autre président du
conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu...
L'histoire c'est pas Marignan 1515
La géographie c'est pas les départements et les préfectures.
Les maths c'est pas les tables de multiplication...
Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í
réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu
as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni
l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1
et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu
maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés.
Une minorité en est lÍ , ils ont eu le bac comme maintenant une majorité
des candidats sans savoir construire et orthographier une phrase en
français.
Mais Efji l'a remarqué, les bancs de la fac s'éclaircissent très vite en
première année quand ces étudiants ont leur sécurité sociale. Il ne
reste plus tard que les bons, ceux qui ont eu leur bac avec mention. Les
autres seront vendeurs de fringues ou employés Í MacDo quand il s'agira
de gagner leur vie.
--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Ça dépend bien sÍ»r de la matière. Certaines sont plus adaptées aux QCM, l'histoire par exemple : qui a été le premier président de la république française ? Thiers ? Louis-Napoléon Bonaparte ? Lamartine ? Guizot ? Mac Mahon ? Pour quelqu'un qui n'a lu le cours qu'en diagonale, la confusion est probable, car dans ces 5 noms, 3 ont été président dont l'un d'eux premier président de la troisième république, un autre président du conseil, un autre a proclamé la république mais n'a pas été élu président.
heu... L'histoire c'est pas Marignan 1515 La géographie c'est pas les départements et les préfectures. Les maths c'est pas les tables de multiplication... Dans l'enseignement supérieur on apprend en principe Í réfléchir, pas Í réciter le bottin.
Sauf qu'aujourd'hui, quand tu arrives dans l'enseignement supérieur tu as du mal Í réfléchir puisque tu ne connais rien, nada, zilch, ni l'orthographe, ni la syntaxe, ni les tables de multiplication (sauf 1 et 2, avec du bol), juste titres-interprètres, joueur-N°-équipe et tu maÍ®trises FaceBook, Twitter & Co les yeux fermés.
Une minorité en est lÍ , ils ont eu le bac comme maintenant une majorité des candidats sans savoir construire et orthographier une phrase en français. Mais Efji l'a remarqué, les bancs de la fac s'éclaircissent très vite en première année quand ces étudiants ont leur sécurité sociale. Il ne reste plus tard que les bons, ceux qui ont eu leur bac avec mention. Les autres seront vendeurs de fringues ou employés Í MacDo quand il s'agira de gagner leur vie. -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Ghost-Raider
Le 03/12/2020 Í 14:04, efji a écrit :
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible.
Mais non, pas faux, d'ailleurs, tu dis toi-même "certains". -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
Le 03/12/2020 Í 14:04, efji a écrit :
Le 03/12/2020 Í 14:02, Ghost-Raider a écrit :
Le 03/12/2020 Í 13:38, Alf92 a écrit :
jdd (le 03/12/2020 Í 13:09:59) :
Le 03/12/2020 Í 12:50, Alf92 a écrit :
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement
ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève.
j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne.
consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm
d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou
coté droit), mais une seule était considérée comme bonne...
en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents
autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable
par les meilleurs (pas même les profs).
ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et
annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire
la méthode efficace est:
* connaÍ®tre son cours "Í fond"
* aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire
assez (même avec des pénalités)
les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la
réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur.
on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose
particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors
qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible.
Mais non, pas faux, d'ailleurs, tu dis toi-même "certains".
--
Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
ces fameux QCM sont absolument diaboliques de difficulté et finalement ne semblent pas refléter la valeur réelle de l'élève. j'ai l'exemple Í la maison avec ma fille en gestion-sorbonne. consolation : la majorité des élèves semblent dans le même cas.
d'après une de mes filles qui a fait médecine, une des questions du qcm d'entrée en première année avait deux réponses possibles (coté gauche ou coté droit), mais une seule était considérée comme bonne... en ce qui me concerne dans une situation analogue (tous documents autorisés), j'avais fait un questionnaire *très* long. pas même faisable par les meilleurs (pas même les profs). ainsi on peut filtrer les meilleurs (certains finissaient presque) et annuler la documentation, car la perte de temps était éliminatoire la méthode efficace est: * connaÍ®tre son cours "Í fond" * aller très vite. Une erreur est moins grave que de ne pas en faire assez (même avec des pénalités) les reçus étaient sÍ»rement très bon pour gérer l'urgence. Pour murir la réflexion, moins :-(
voilÍ , donc ça remet en cause l'échelle de valeur. on teste la résistance au stress et non le réel savoir.
Quand on sait, on est moins stressé.
Faux. La gestion du stress dans les examens et concours est une chose particulière. Certains n'y arrivent pas et perdent leurs moyens alors qu'ils réussissent très bien dans un cadre plus paisible.
Mais non, pas faux, d'ailleurs, tu dis toi-même "certains". -- Et c'est ainsi que MELMOTH est infiniment Grand !
