Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Je pense que Candide, qui semble avoir un solide formation
mathématique, donc plutôt abstraite, a du mal à
concrétiser ce qui ce passe réellement lors de l'exécution
d'un programme.
Ceci dit, je peux concevoir que quelqu'un qui a reçu une
formation informatique de type universitaire ait une
vision complètement abstraite de la machine,
et qu'il ne ressente pas le besoin de faire du pas à pas
pour voir monter le flag ZERO du registre d'état...
Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Je pense que Candide, qui semble avoir un solide formation
mathématique, donc plutôt abstraite, a du mal à
concrétiser ce qui ce passe réellement lors de l'exécution
d'un programme.
Ceci dit, je peux concevoir que quelqu'un qui a reçu une
formation informatique de type universitaire ait une
vision complètement abstraite de la machine,
et qu'il ne ressente pas le besoin de faire du pas à pas
pour voir monter le flag ZERO du registre d'état...
Au fait, quel est l'aspect que tu trouves pédagogique
dans l'utilisation d'un debugger?
Si on aime le judo, on comprend mieux ce qui se passe si
on voit mouvements au ralenti, c'est pas plus compliqué
que ça. Maintenant, je pense pas que David Douillet est
devenu champion olympique assis devant son scope.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Je pense que Candide, qui semble avoir un solide formation
mathématique, donc plutôt abstraite, a du mal à
concrétiser ce qui ce passe réellement lors de l'exécution
d'un programme.
Ceci dit, je peux concevoir que quelqu'un qui a reçu une
formation informatique de type universitaire ait une
vision complètement abstraite de la machine,
et qu'il ne ressente pas le besoin de faire du pas à pas
pour voir monter le flag ZERO du registre d'état...
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
De nouveau, je ne suis pas sûr de te comprendre. J'hésite
entre deux interprétations.
Pour l'une d'entre elles, je ne suis pas d'accord et il y a
le gros danger de finir par prendre le résultat de choix
d'implémentation pour les spéc.
Pour l'autre,
je suis d'accord et c'est une des raisons pour
lesquelles si j'avais à enseigner la programmation
j'envisagerai un langage interprété.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
De nouveau, je ne suis pas sûr de te comprendre. J'hésite
entre deux interprétations.
Pour l'une d'entre elles, je ne suis pas d'accord et il y a
le gros danger de finir par prendre le résultat de choix
d'implémentation pour les spéc.
Pour l'autre,
je suis d'accord et c'est une des raisons pour
lesquelles si j'avais à enseigner la programmation
j'envisagerai un langage interprété.
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
De nouveau, je ne suis pas sûr de te comprendre. J'hésite
entre deux interprétations.
Pour l'une d'entre elles, je ne suis pas d'accord et il y a
le gros danger de finir par prendre le résultat de choix
d'implémentation pour les spéc.
Pour l'autre,
je suis d'accord et c'est une des raisons pour
lesquelles si j'avais à enseigner la programmation
j'envisagerai un langage interprété.
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre.
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre.
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre.
pragmatique. Ni matheux, ni universitaire, ni très intelligent...
pragmatique. Ni matheux, ni universitaire, ni très intelligent...
pragmatique. Ni matheux, ni universitaire, ni très intelligent...
Jean-Marc Bourguet wrote in
news::
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Oui, l'image est bonne, ton moteur semble fonctionner au ralenti.
P'tain, je suis un alien ou quoi, je parle à un réseau de neurones ou à des
humains ? Ou alors recode mon message dans l'assembleur de ton choix !!
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre. Un debogueur,
c'est un comprendeur. Quand on pige pas une blague on demande qu'on répète
mais lentement et le cas échéant, plusieurs fois quand on est comme moi à
l'humour constipé. Donc un debugger sert à comprendre des blagues. Mais pas
à devenir humoriste. Changeons de sport, je suis pas footeux mais je
suppose que si telle ou telle équipe vient de perdre un match, elle va
regarder au ralenti (au (magnéto)scope) pourquoi elle a encaissé des buts
ou pourquoi elle pas réussi à en marquer elle va sûrement _apprendre_,
tirer les enseignements, etc.
Une équipe de foot ou de rugby utilise certes un magnétoscope, mais pas
Ca veut pas dire pour autant qu'elle va
gagner le prochain match. Autre exemple : si t'as pas une petite amie
anglophone (resp. si tu as pas un super prof pro du langage C à tes côtés),
pour apprendre la langue (resp. le langage C), tu prends les moyens
modernes d'apprentissage ie un lecteur de salon (resp. un debugger
éventuellement avec GUI mais faut lire le manuel, espérons seulement qu'il
est pas en anglais ou qu'il est pas sur un CD à placer dans le dit-
lecteur)), une pile de DVD (films pour enfants c'est ce qui a de mieux, je
recommande Toy'story, comme ça on connait l'histoire de debian par coeur)
(resp. tes productions de sources ou celle des autres, internet en regorge)
et puis avec ta télécommande tu choisis de voir les sous-titres (français
et anglais, tu as thème et version en une pression de doigts, tu fais des
arrêts sur image ou tu répètes la séquence si ça va trop vite)
(resp. break main, print, frame up, etc gdb t'offre même des raccourcis).
naturellement, il existe de nombreux autre moyens efficace pour apprendre
l'anglais, un mec comme gaby va par exemple te bouffer le diccionnaire
C'est voulu ? Comme vous affirmez votre aversion envers l'humour, je
(unilingue of course) de A à Z et en parallèle (séquentiel c'est la honte,
le tout sera de trouver un tri topologique) avec la lecture d'un traité de
grammaire, écrit par Chomsky de préférence.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
Dois-je continuer ?
Oui. Si vous le pouvez, compactez légèrement. Mais continuez, c'est si
cachez ce code-machine que je ne saurais voir : je pense que c'est une
excellente solution pour ne rien comprendre en profondeur.
Vous me fascinez. Vous débarquez en affirmant votre inexpérience bien
Jean-Marc Bourguet <jm@bourguet.org> wrote in
news:87vevucbb7.fsf@news.bourguet.org:
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Oui, l'image est bonne, ton moteur semble fonctionner au ralenti.
P'tain, je suis un alien ou quoi, je parle à un réseau de neurones ou à des
humains ? Ou alors recode mon message dans l'assembleur de ton choix !!
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre. Un debogueur,
c'est un comprendeur. Quand on pige pas une blague on demande qu'on répète
mais lentement et le cas échéant, plusieurs fois quand on est comme moi à
l'humour constipé. Donc un debugger sert à comprendre des blagues. Mais pas
à devenir humoriste. Changeons de sport, je suis pas footeux mais je
suppose que si telle ou telle équipe vient de perdre un match, elle va
regarder au ralenti (au (magnéto)scope) pourquoi elle a encaissé des buts
ou pourquoi elle pas réussi à en marquer elle va sûrement _apprendre_,
tirer les enseignements, etc.
Une équipe de foot ou de rugby utilise certes un magnétoscope, mais pas
Ca veut pas dire pour autant qu'elle va
gagner le prochain match. Autre exemple : si t'as pas une petite amie
anglophone (resp. si tu as pas un super prof pro du langage C à tes côtés),
pour apprendre la langue (resp. le langage C), tu prends les moyens
modernes d'apprentissage ie un lecteur de salon (resp. un debugger
éventuellement avec GUI mais faut lire le manuel, espérons seulement qu'il
est pas en anglais ou qu'il est pas sur un CD à placer dans le dit-
lecteur)), une pile de DVD (films pour enfants c'est ce qui a de mieux, je
recommande Toy'story, comme ça on connait l'histoire de debian par coeur)
(resp. tes productions de sources ou celle des autres, internet en regorge)
et puis avec ta télécommande tu choisis de voir les sous-titres (français
et anglais, tu as thème et version en une pression de doigts, tu fais des
arrêts sur image ou tu répètes la séquence si ça va trop vite)
(resp. break main, print, frame up, etc gdb t'offre même des raccourcis).
naturellement, il existe de nombreux autre moyens efficace pour apprendre
l'anglais, un mec comme gaby va par exemple te bouffer le diccionnaire
C'est voulu ? Comme vous affirmez votre aversion envers l'humour, je
(unilingue of course) de A à Z et en parallèle (séquentiel c'est la honte,
le tout sera de trouver un tri topologique) avec la lecture d'un traité de
grammaire, écrit par Chomsky de préférence.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
Dois-je continuer ?
Oui. Si vous le pouvez, compactez légèrement. Mais continuez, c'est si
cachez ce code-machine que je ne saurais voir : je pense que c'est une
excellente solution pour ne rien comprendre en profondeur.
Vous me fascinez. Vous débarquez en affirmant votre inexpérience bien
Jean-Marc Bourguet wrote in
news::
Je ne suis pas sur de comprendre l'analogie. Si je l'ai
bien comprise, je répond: ce n'est pas en regardant un
moteur au ralenti qu'on apprend à conduire.
Oui, l'image est bonne, ton moteur semble fonctionner au ralenti.
P'tain, je suis un alien ou quoi, je parle à un réseau de neurones ou à des
humains ? Ou alors recode mon message dans l'assembleur de ton choix !!
C'est vraiment pas compliqué, une des facultés d'un code éxécutable, c'est
qu'il va s'exécuter très vite. Un debugger me permet de tout contrôler de
l'exécution du code machine, à ma vitesse, en avant en arrière, il me
montre ce que je fais dans mon CODE SOURCE (humain quoi), il fait la
correspondance, je peux pas rêver mieux pour comprendre. Un debogueur,
c'est un comprendeur. Quand on pige pas une blague on demande qu'on répète
mais lentement et le cas échéant, plusieurs fois quand on est comme moi à
l'humour constipé. Donc un debugger sert à comprendre des blagues. Mais pas
à devenir humoriste. Changeons de sport, je suis pas footeux mais je
suppose que si telle ou telle équipe vient de perdre un match, elle va
regarder au ralenti (au (magnéto)scope) pourquoi elle a encaissé des buts
ou pourquoi elle pas réussi à en marquer elle va sûrement _apprendre_,
tirer les enseignements, etc.
Une équipe de foot ou de rugby utilise certes un magnétoscope, mais pas
Ca veut pas dire pour autant qu'elle va
gagner le prochain match. Autre exemple : si t'as pas une petite amie
anglophone (resp. si tu as pas un super prof pro du langage C à tes côtés),
pour apprendre la langue (resp. le langage C), tu prends les moyens
modernes d'apprentissage ie un lecteur de salon (resp. un debugger
éventuellement avec GUI mais faut lire le manuel, espérons seulement qu'il
est pas en anglais ou qu'il est pas sur un CD à placer dans le dit-
lecteur)), une pile de DVD (films pour enfants c'est ce qui a de mieux, je
recommande Toy'story, comme ça on connait l'histoire de debian par coeur)
(resp. tes productions de sources ou celle des autres, internet en regorge)
et puis avec ta télécommande tu choisis de voir les sous-titres (français
et anglais, tu as thème et version en une pression de doigts, tu fais des
arrêts sur image ou tu répètes la séquence si ça va trop vite)
(resp. break main, print, frame up, etc gdb t'offre même des raccourcis).
naturellement, il existe de nombreux autre moyens efficace pour apprendre
l'anglais, un mec comme gaby va par exemple te bouffer le diccionnaire
C'est voulu ? Comme vous affirmez votre aversion envers l'humour, je
(unilingue of course) de A à Z et en parallèle (séquentiel c'est la honte,
le tout sera de trouver un tri topologique) avec la lecture d'un traité de
grammaire, écrit par Chomsky de préférence.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
Dois-je continuer ?
Oui. Si vous le pouvez, compactez légèrement. Mais continuez, c'est si
cachez ce code-machine que je ne saurais voir : je pense que c'est une
excellente solution pour ne rien comprendre en profondeur.
Vous me fascinez. Vous débarquez en affirmant votre inexpérience bien
Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge et quelles ambitions
Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge et quelles ambitions
Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge et quelles ambitions
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
Il y a une trentaine d'année, j'étais, accompagné de celle qui devait
devenir ma douce puis mon ex, dans un bus affrété par la CFDT à
destination de Creys-Malville dans l'Isère.
[...]Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge
et quelles ambitions
en mathématiques ?
[...]
Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge
et quelles ambitions
en mathématiques ?
[...]Quant aux maths, c'est beau et ça me suffit comme ça.
Les gosses qui vous sont confiés, ils ont quel âge
et quelles ambitions
en mathématiques ?