les développeurs-l'ayant-déjà-reçu-sous-NDA ne comptent pas :-)
--
Frédérique & Hervé Sainct, h.sainct@laposte.net [fr,es,en,it]
Frédérique's initial is missing in front of the above address
l'initiale de Frédérique manque devant l'adresse email ci-dessus
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est ce que ça apporte. Le vrai plus du truc serait de faire des choses différentes, mais ça demande du boulot en préparation et en montage. Moi je veux bien être filmé et mis en ligne, et alors?
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des notes et essayer de suivre.
La plupart des profs sont " un peu dans leur monde " et vont trop vite pour " balancer " leur cours magistral. Au bout d'un certain tu décroches complètement et tu es juste bo pour écrire machinalement ce qu'il y a sur le tableau.
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly. -- Marc de Ferrière
Michael <berengue.michael@NOPwanadoo.frNOP> wrote:
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut
il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est
ce que ça apporte. Le vrai plus du truc serait de faire des choses
différentes, mais ça demande du boulot en préparation et en montage. Moi
je veux bien être filmé et mis en ligne, et alors?
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux
t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi
plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se
concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des
notes et essayer de suivre.
La plupart des profs sont " un peu dans leur monde " et vont trop vite
pour " balancer " leur cours magistral. Au bout d'un certain tu
décroches complètement et tu es juste bo pour écrire machinalement ce
qu'il y a sur le tableau.
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre
moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux
c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le
préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte.
Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof
écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce
que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant
lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on
essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit
dans les docs en ligne.
Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces
outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les
antiques poly.
--
Marc de Ferrière
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est ce que ça apporte. Le vrai plus du truc serait de faire des choses différentes, mais ça demande du boulot en préparation et en montage. Moi je veux bien être filmé et mis en ligne, et alors?
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des notes et essayer de suivre.
La plupart des profs sont " un peu dans leur monde " et vont trop vite pour " balancer " leur cours magistral. Au bout d'un certain tu décroches complètement et tu es juste bo pour écrire machinalement ce qu'il y a sur le tableau.
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly. -- Marc de Ferrière
Michael
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps enseignant a su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment grâce au plan " un portable à 1 euro " et à la mise en place de wifi sur les campus.
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre
moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux
c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le
préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte.
Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof
écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce
que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant
lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on
essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit
dans les docs en ligne.
Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces
outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les
antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps enseignant a
su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment grâce au plan " un
portable à 1 euro " et à la mise en place de wifi sur les campus.
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps enseignant a su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment grâce au plan " un portable à 1 euro " et à la mise en place de wifi sur les campus.
FiLH
(Laurent Pertois) writes:
"fx [François-Xavier Peretmere]" wrote:
Un truc qui serait super cool serait la possibilité de mixer en automatique deux flux en entrées - la caméra filmant l'intervenant et la capture de l'écran console (avec les slides par exemple). Car sinon il faut se palucher un montage derrière et cela joue contre la rapidité et la simplicité. Mais je reconnais que ce ne serait pas simple.
J'ai vu un workflow avec une analyse de l'image, les slides par défaut en grand, l'intervenant en petit sur le côté, quand le slide ne bougeait pas plus de 5 secondes, il y avait inversion, intervenant en grand, slide en petit et retour à la situation précédente quand on changeait de slide. Et ainsi de suite, mais je ne sais pas ce qui était utilisé.
Joli...
FiLH
-- FiLH photography. A taste of freedom in a conventional world. Web: http://www.filh.org e-mail FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/ Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
Un truc qui serait super cool serait la possibilité de mixer en
automatique deux flux en entrées - la caméra filmant l'intervenant et la
capture de l'écran console (avec les slides par exemple). Car sinon il
faut se palucher un montage derrière et cela joue contre la rapidité et la
simplicité. Mais je reconnais que ce ne serait pas simple.
J'ai vu un workflow avec une analyse de l'image, les slides par défaut
en grand, l'intervenant en petit sur le côté, quand le slide ne bougeait
pas plus de 5 secondes, il y avait inversion, intervenant en grand,
slide en petit et retour à la situation précédente quand on changeait de
slide. Et ainsi de suite, mais je ne sais pas ce qui était utilisé.
Joli...
FiLH
--
FiLH photography. A taste of freedom in a conventional world.
Web: http://www.filh.org e-mail filh@filh.org
FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/
Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
Un truc qui serait super cool serait la possibilité de mixer en automatique deux flux en entrées - la caméra filmant l'intervenant et la capture de l'écran console (avec les slides par exemple). Car sinon il faut se palucher un montage derrière et cela joue contre la rapidité et la simplicité. Mais je reconnais que ce ne serait pas simple.
J'ai vu un workflow avec une analyse de l'image, les slides par défaut en grand, l'intervenant en petit sur le côté, quand le slide ne bougeait pas plus de 5 secondes, il y avait inversion, intervenant en grand, slide en petit et retour à la situation précédente quand on changeait de slide. Et ainsi de suite, mais je ne sais pas ce qui était utilisé.
Joli...
FiLH
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FiLH
(Laurent Pertois) writes:
FiLH wrote:
(Laurent Pertois) writes:
FiLH wrote:
Laurent Pertois wrote:
Bah vi, dans le wiki.
On va pouvoir la pomper !
Et la licence ?
La quoi ? Rahhh :)
Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de téléphonie contre la fermeture de services qui servent à télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore jusqu'à 6h du mat...
FiLH
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Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai
pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de
téléphonie contre la fermeture de services qui servent à
télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que
le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore
jusqu'à 6h du mat...
FiLH
--
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Web: http://www.filh.org e-mail filh@filh.org
FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/
Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de téléphonie contre la fermeture de services qui servent à télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore jusqu'à 6h du mat...
FiLH
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FiLH
Michael writes:
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps enseignant a su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment grâce au plan " un portable à 1 euro " et à la mise en place de wifi sur les campus.
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais comme les potes tu le repompes :)...
D'où parfois la méfiance de certains enseignants... ou la prolixité de certains autres, suivant dans quel sens on tourne son égo...
FiL
-- FiLH photography. A taste of freedom in a conventional world. Web: http://www.filh.org e-mail FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/ Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
Michael <berengue.michael@NOPwanadoo.frNOP> writes:
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre
moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux
c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le
préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte.
Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof
écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce
que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant
lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on
essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit
dans les docs en ligne.
Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces
outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les
antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps
enseignant a su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment
grâce au plan " un portable à 1 euro " et à la mise en place
de wifi sur les campus.
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la
francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais
comme les potes tu le repompes :)...
D'où parfois la méfiance de certains enseignants... ou la
prolixité de certains autres, suivant dans quel sens on tourne son
égo...
FiL
--
FiLH photography. A taste of freedom in a conventional world.
Web: http://www.filh.org e-mail filh@filh.org
FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/
Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
C'est là que le podcast peut être utile, voir un truc plus complet genre moodle. Le prof met en ligne ces textes, tableaux, etc, et le mieux c'est qu'il le fasse avant le cours pour que les étudiants puissent le préparer et pas un simple film de ce qu'il raconte. Eventuellement un tableau interactif qui enregistre tout ce que le prof écrit, mis en ligne après, peut aussi être utile. Et ça répondrait à ce que tu dis. Parce qu'un cours de qualité, c'est pas un truc durant lequel les étudiants grattent comme des malades, mais un truc où on essaie de réfléchir, le reste se trouvant soit dans les bouquins soit dans les docs en ligne. Je sais que c'est un peu un idéal ce que je décris, mais avec ces outils, on peut y arriver assez facilement, et c'est meiux que les antiques poly.
Tout à fait d'accord avec toi.
C'était au début des années 90 donc j'espère que le corps enseignant a su s'adapter aux nouvelles technologies et notamment grâce au plan " un portable à 1 euro " et à la mise en place de wifi sur les campus.
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais comme les potes tu le repompes :)...
D'où parfois la méfiance de certains enseignants... ou la prolixité de certains autres, suivant dans quel sens on tourne son égo...
FiL
-- FiLH photography. A taste of freedom in a conventional world. Web: http://www.filh.org e-mail FAQ fr.rec.photo : http://frp.parisv.com/ Sitafoto la photo a Bordeaux : http://sitafoto.free.fr/
marcantispam
Nina Popravka wrote:
On Fri, 19 Oct 2007 12:51:20 +0200, (Marc de Ferrière) wrote:
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est ce que ça apporte.
Heu... de pouvoir voir le cours si on n'y était pas ? :-)
C'est une hypothèse que je ne retiens pas :-)
-- Marc de Ferrière
Nina Popravka <Nina@nospam.invalid> wrote:
On Fri, 19 Oct 2007 12:51:20 +0200, marcantispam@mac.com (Marc de
Ferrière) wrote:
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut
il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est
ce que ça apporte.
Heu... de pouvoir voir le cours si on n'y était pas ? :-)
On Fri, 19 Oct 2007 12:51:20 +0200, (Marc de Ferrière) wrote:
C'est d'ailleurs une question plis intéressante à mon avis, qui est faut il se contenter de balancer un cours en podcast, vidéo ou audio? QU'est ce que ça apporte.
Heu... de pouvoir voir le cours si on n'y était pas ? :-)
C'est une hypothèse que je ne retiens pas :-)
-- Marc de Ferrière
Michael
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais comme les potes tu le repompes :)...
Oui, avant c'était UN bon cours pris dans l'amphi et la photocopieuse :-)
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la
francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais
comme les potes tu le repompes :)...
Oui, avant c'était UN bon cours pris dans l'amphi et la photocopieuse :-)
Oui mais bon.. après t'as UN cours dans toute la france (voire la francophonie). Parce que bon quand tu trouves un bon cours, tu fais comme les potes tu le repompes :)...
Oui, avant c'était UN bon cours pris dans l'amphi et la photocopieuse :-)
marcantispam
FiLH wrote:
(Laurent Pertois) writes:
FiLH wrote:
(Laurent Pertois) writes:
FiLH wrote:
Laurent Pertois wrote:
Bah vi, dans le wiki.
On va pouvoir la pomper !
Et la licence ?
La quoi ? Rahhh :)
Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de téléphonie contre la fermeture de services qui servent à télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore jusqu'à 6h du mat...
Ou alors tu vas direct au cours, comme ça c'est plus facile pour y dormir :-)
Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai
pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de
téléphonie contre la fermeture de services qui servent à
télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que
le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore
jusqu'à 6h du mat...
Ou alors tu vas direct au cours, comme ça c'est plus facile pour y
dormir :-)
Ben ouais, je ne sais pas sous quelle licence est le wiki Apple, je n'ai pas vérifié.
Bah, depuis que la ministre de la culture négocie des licences de téléphonie contre la fermeture de services qui servent à télécharger des distribs linux...
Mais bon tinymce est pas super top avec safari on dirait.
Devant un amphi vide ? :) :)
Pourquoi vide ? tes profs donnent cours à des amphis vides ?
Le vendredi matin à 8h chuis pas sûr que...
Ben, j'y allais en 1ère année, non pas parce que j'avais peur, parce que le prof était très bon.
Pis en première année le jeudi soir tu sors pas encore jusqu'à 6h du mat...
Ou alors tu vas direct au cours, comme ça c'est plus facile pour y dormir :-)
Pour un peu que le prof ait fait pareil, :-)
-- Marc de Ferrière
jpnoSPAMuet
chamayou rot13 wrote:
Moi, j'ai commandé Léopard pour 8,96¤ compte tenu que j'ai acheté mon iMac le 3/10/07.
Ici c'est 8,95¤ pour un achat du 6/10
Il y aurait des rabais selon le jour du mois ?
-- JPN On me mèle sans les majuscules
chamayou rot13 <punzonen1@serr.se> wrote:
Moi, j'ai commandé Léopard pour 8,96¤ compte tenu que j'ai
acheté mon iMac le 3/10/07.
Moi, j'ai commandé Léopard pour 8,96¤ compte tenu que j'ai acheté mon iMac le 3/10/07.
Ici c'est 8,95¤ pour un achat du 6/10
Il y aurait des rabais selon le jour du mois ?
-- JPN On me mèle sans les majuscules
listes2
Michael wrote:
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des notes et essayer de suivre.
Mouais. Mais ke problème, c'est que si tu réécoutes 1, 2, ... fois chaque cours, tu vas vite avoir besoin de 60h par jour pour tout terminer. Et encore, tu n'auras pas étudié ton enseignement, là.
-- Olivier Goldberg
Pour le courrier personnel, écrire à: olivier (at) ogoldberg (point) net Mon blog: http://blog.ogoldberg.net
Michael <berengue.michael@NOPwanadoo.frNOP> wrote:
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux
t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi
plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se
concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des
notes et essayer de suivre.
Mouais. Mais ke problème, c'est que si tu réécoutes 1, 2, ... fois
chaque cours, tu vas vite avoir besoin de 60h par jour pour tout
terminer. Et encore, tu n'auras pas étudié ton enseignement, là.
--
Olivier Goldberg
Pour le courrier personnel, écrire à: olivier (at) ogoldberg (point) net
Mon blog: http://blog.ogoldberg.net
Pour avoir été étudiant quelques années en fac de sciences, je peux t'assurer qye cela m'aurait été utile. Il est très dur dans un amphi plein de voir débarquer le prof faire son cours magistral, se concentrer sur ce qu'il écrit ( notamment en maths ) pour prendre des notes et essayer de suivre.
Mouais. Mais ke problème, c'est que si tu réécoutes 1, 2, ... fois chaque cours, tu vas vite avoir besoin de 60h par jour pour tout terminer. Et encore, tu n'auras pas étudié ton enseignement, là.
-- Olivier Goldberg
Pour le courrier personnel, écrire à: olivier (at) ogoldberg (point) net Mon blog: http://blog.ogoldberg.net
