Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot (Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a prior i très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ? Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard ...
Ptilou
Bonjour,
Jerome Lambert wrote:
Il a dit college ...
Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot
(Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas
être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a prior i très
bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ?
Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard
...
Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot (Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a prior i très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ? Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard ...
Ptilou
Blaise Potard
Benjamin VINSARD wrote:
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Benjamin VINSARD wrote:
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas
être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très
bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre
nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un
intérêt limité.
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Benjamin VINSARD
Bonjour,
Jerome Lambert wrote:
Il a dit college ...
Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot (Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ? Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard ...
Ptilou
ces informations viennent de mon expérience personelle ...
Bonjour,
Jerome Lambert wrote:
Il a dit college ...
Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot
(Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas
être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très
bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ?
Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard
...
Ptilou
ces informations viennent de mon expérience personelle ...
Ha, parce que pour toi Chemtool (dessin de molécules) ou Gnuplot (Tracés de graphiques de fonctions), ce n'est pas pour le collège?
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Euh, d'ou sortent ces infos ? Sinon, c'est pas un tain, rectif, c'est une armada de train de retard ...
Ptilou
ces informations viennent de mon expérience personelle ...
Benjamin VINSARD
Benjamin VINSARD wrote:
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
C'est vrai qu'on introduit la notion de fonctions qu'en seconde, mais en
3ème on appelle déjà cela fonction sans savoir de quoi il retourne. Si on veut simplement de beaux dessins de représentations de fonctions affines, mieux vaut en effet les plotutils ou le traceur d'une calculette. :)
Benjamin VINSARD wrote:
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas
être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très
bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre
nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un
intérêt limité.
C'est vrai qu'on introduit la notion de fonctions qu'en seconde, mais en
3ème on appelle déjà cela fonction sans savoir de quoi il retourne.
Si on veut simplement de beaux dessins de représentations de fonctions
affines, mieux vaut en effet les plotutils ou le traceur d'une
calculette. :)
Ben, vu qu'on commence à voir les fonctions en seconde, gnuplot doit pas être très utile au collège.... Chemtool par contre, c'est a priori très bien.
Surtout qu'on commence, à voir les fonctions affines en 3ème ...
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
C'est vrai qu'on introduit la notion de fonctions qu'en seconde, mais en
3ème on appelle déjà cela fonction sans savoir de quoi il retourne. Si on veut simplement de beaux dessins de représentations de fonctions affines, mieux vaut en effet les plotutils ou le traceur d'une calculette. :)
Benjamin FRANCOIS
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit quand même comme des fonctions.
NB: ptilou, ta gueule.
-- <kyourek> There was a 23% drop in temperature. <nappyjallapy> That's almost 25%! <kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre
nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un
intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit
quand même comme des fonctions.
NB: ptilou, ta gueule.
--
<kyourek> There was a 23% drop in temperature.
<nappyjallapy> That's almost 25%!
<kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit quand même comme des fonctions.
NB: ptilou, ta gueule.
-- <kyourek> There was a 23% drop in temperature. <nappyjallapy> That's almost 25%! <kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
Blaise Potard
Benjamin FRANCOIS wrote:
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit quand même comme des fonctions.
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Benjamin FRANCOIS wrote:
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre
nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un
intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit
quand même comme des fonctions.
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi
on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de
fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a
longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Oui, sauf qu'on ne les voit pas vraiment comme des fonctions... et entre nous, utiliser gnuplot pour tracer des droites, c'est tout de même d'un intérêt limité.
Euh... moi en 3ème on me disait "fonction affine". Donc on les voit quand même comme des fonctions.
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Benjamin FRANCOIS
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
-- <kyourek> There was a 23% drop in temperature. <nappyjallapy> That's almost 25%! <kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi
on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de
fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a
longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins
expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous
avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert
à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
--
<kyourek> There was a 23% drop in temperature.
<nappyjallapy> That's almost 25%!
<kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pourquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notion de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
-- <kyourek> There was a 23% drop in temperature. <nappyjallapy> That's almost 25%! <kyourek> That was one of the most worthless comments I've ever heard.
ptilou
Bonjour,
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pou rquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notio n de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % ! Parceque si une majorité de prof, connait le LL, il ne l'utilise pas ... Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Ptilou
-- Quoi ma g... !
Bonjour,
Blaise Potard s'est exprimé en ces termes:
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pou rquoi
on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notio n de
fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a
longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins
expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous
avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert
à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le
score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10
% !
Parceque si une majorité de prof, connait le LL, il ne l'utilise pas
...
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Oui, on les appelle « fonctions affine ». Est-ce qu'on explique pou rquoi on appelle ça comme ça pour autant ? Est-ce qu'on explique la notio n de fonction ? Je suis à peu près sûr que non. Ou alors, c'était il y a longtemps, ou tu avais un prof qui faisait du zèle.
Je ne me souviens plus. Je crois qu'on nous l'avait plus ou moins expliqué quand même. En tout cas, beaucoup plus que le prof qui nous avait enseigné la dérivation ("Une dérivée, c'est ça." "Et euh, ça sert à quoi ?" "Vous verrez plus tard, contentez-vous de les apprendre !")
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % ! Parceque si une majorité de prof, connait le LL, il ne l'utilise pas ... Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Ptilou
-- Quoi ma g... !
Blaise Potard
wrote:
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac). Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font leurs transparents et leurs posters en ^.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il s'engageait à administrer le machin).
ptilou@gmail.com wrote:
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le
score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10
% !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais
en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du
logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour
Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus
employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac).
Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font
leurs transparents et leurs posters en ^.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou
pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si
c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il
s'engageait à administrer le machin).
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac). Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font leurs transparents et leurs posters en ^.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il s'engageait à administrer le machin).
Jerome Lambert
wrote:
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
Exact. Dans les 3 collèges où j'ai enseigné jusque maintenant, la connaissance du LL est proche de zéro. Tout au plus mes collègues ont "entendus parler de Linux", mais pas plus.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac). Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font leurs transparents et leurs posters en ^.
Dans l'enseignement supérieur, et principalement universitaire, à orientation scientifique et technique, c'est effectivement le cas. Par contre, en primaire / collège / lycée / supérieur non scientifique, c'est le règne quasi absolu de Microsoft. Les seuls points de résistance sont constitués par quelques afficionados du Mac, et principalement pour ses aptitudes au mutlimédia.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il s'engageait à administrer le machin).
Le choix, c'est aussi choisir une solution basée sur Windows. En Belgique, on a imposé le Macintosh au primaire. Moralité, la plupart des écoles les ont finalement remplacés par des PC sous Windows, vu que la plupart des profs étaient incapables de s'en servir correctement. Les choix que les autres font ne sont pas nécessairement ceux que l'on ferait...
ptilou@gmail.com wrote:
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le
score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10
% !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais
en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
Exact. Dans les 3 collèges où j'ai enseigné jusque maintenant, la
connaissance du LL est proche de zéro. Tout au plus mes collègues ont
"entendus parler de Linux", mais pas plus.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du
logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour
Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus
employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac).
Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font
leurs transparents et leurs posters en ^.
Dans l'enseignement supérieur, et principalement universitaire, à
orientation scientifique et technique, c'est effectivement le cas.
Par contre, en primaire / collège / lycée / supérieur non scientifique,
c'est le règne quasi absolu de Microsoft.
Les seuls points de résistance sont constitués par quelques afficionados
du Mac, et principalement pour ses aptitudes au mutlimédia.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou
pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si
c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il
s'engageait à administrer le machin).
Le choix, c'est aussi choisir une solution basée sur Windows.
En Belgique, on a imposé le Macintosh au primaire. Moralité, la plupart
des écoles les ont finalement remplacés par des PC sous Windows, vu que
la plupart des profs étaient incapables de s'en servir correctement.
Les choix que les autres font ne sont pas nécessairement ceux que l'on
ferait...
Vous pinaillez sur deux ptit logiciels alors qu'une fois de plus le score des équipement LL, en station de travail doit pas crever les 10 % !
et alors ?
Parceque si une majorité de prof, connait le LL,
Ah bon ? Dans le supérieur, je suis tout à fait prêt à te croire, mais en primaire / collège / lycée je suis pas convaincu.
Exact. Dans les 3 collèges où j'ai enseigné jusque maintenant, la connaissance du LL est proche de zéro. Tout au plus mes collègues ont "entendus parler de Linux", mais pas plus.
il ne l'utilise pas
Tu tires ça d'où ? La plupart des profs que je connais utilisent du logiciel libre dès qu'ils peuvent : firefox et gimp, surtout. Pour Office, par contre, c'est toujours la version MS qui est la plus employée (mais c'est oo qui est installé sur les machines de la fac). Évidemment, la grande majorité rédige leurs articles en latex, mais font leurs transparents et leurs posters en ^.
Dans l'enseignement supérieur, et principalement universitaire, à orientation scientifique et technique, c'est effectivement le cas. Par contre, en primaire / collège / lycée / supérieur non scientifique, c'est le règne quasi absolu de Microsoft. Les seuls points de résistance sont constitués par quelques afficionados du Mac, et principalement pour ses aptitudes au mutlimédia.
Et on t'il fait le bon choix, là est le débat ...
Non, la vraie question c'est de savoir si on leur a laissé le choix ou pas. Et si le choix a vraiment été fait en connaissance de cause (ou si c'est le prof « qui s'y connaît » qui a imposé son choix, parce qu'il s'engageait à administrer le machin).
Le choix, c'est aussi choisir une solution basée sur Windows. En Belgique, on a imposé le Macintosh au primaire. Moralité, la plupart des écoles les ont finalement remplacés par des PC sous Windows, vu que la plupart des profs étaient incapables de s'en servir correctement. Les choix que les autres font ne sont pas nécessairement ceux que l'on ferait...
