| Gabriel Dos Reis wrote: | | > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne | > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont | > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de | > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces | > écoles là... | | Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu as une définition de repression bien singulière.
| Ainsi, dans mes études en | école, la plupart des cours que j'ai suivi vraiment assiduement et | activement étaient des cours sans aucun pouvoir de répression du prof | (même pas de note à la fin du cours), mais avec des profs intéressants. | | J'ai aussi eu des cours mieux armés contre les récalcitrants mais au | contenu plus déficient, et dans ce cas, mon seul but a été d'obtenir | la note nécessaire, sans pour autant vraiment comprendre la matière.
est-ce que tu arrives à faire la différence entre « ne rien foutre » et « ne pas aller en cours » ?
-- Gaby
Loïc Joly <loic.actarus.joly@wanadoo.fr> writes:
| Gabriel Dos Reis wrote:
|
| > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne
| > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont
| > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de
| > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces
| > écoles là...
|
| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des
| pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien
foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu
as une définition de repression bien singulière.
| Ainsi, dans mes études en
| école, la plupart des cours que j'ai suivi vraiment assiduement et
| activement étaient des cours sans aucun pouvoir de répression du prof
| (même pas de note à la fin du cours), mais avec des profs intéressants.
|
| J'ai aussi eu des cours mieux armés contre les récalcitrants mais au
| contenu plus déficient, et dans ce cas, mon seul but a été d'obtenir
| la note nécessaire, sans pour autant vraiment comprendre la matière.
est-ce que tu arrives à faire la différence entre « ne rien foutre » et
« ne pas aller en cours » ?
| Gabriel Dos Reis wrote: | | > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne | > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont | > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de | > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces | > écoles là... | | Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu as une définition de repression bien singulière.
| Ainsi, dans mes études en | école, la plupart des cours que j'ai suivi vraiment assiduement et | activement étaient des cours sans aucun pouvoir de répression du prof | (même pas de note à la fin du cours), mais avec des profs intéressants. | | J'ai aussi eu des cours mieux armés contre les récalcitrants mais au | contenu plus déficient, et dans ce cas, mon seul but a été d'obtenir | la note nécessaire, sans pour autant vraiment comprendre la matière.
est-ce que tu arrives à faire la différence entre « ne rien foutre » et « ne pas aller en cours » ?
-- Gaby
Jean-Marc Bourguet
Loïc Joly writes:
Alexis Guillaume wrote:
Ca dépend. Une fois reçu pour préparer un diplôme, il est quasiment toujours possible de l'obtenir car le nombre de tentatives autorisées est infini.
Bof, ca c'est bon pour la fac... et encore, ca depend du niveau d'études... J'étais entré dans une école sur concours après le bac et j'aurais pu me faire virer n'importe quand... Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu
peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou l'acquisition de competances?
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Loïc Joly <loic.actarus.joly@wanadoo.fr> writes:
Alexis Guillaume wrote:
Ca dépend. Une fois reçu pour préparer un diplôme, il est quasiment
toujours possible de l'obtenir car le nombre de tentatives autorisées
est infini.
Bof, ca c'est bon pour la fac... et encore, ca depend du niveau d'études...
J'étais entré dans une école sur concours après le bac et j'aurais pu me
faire virer n'importe quand...
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu
peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as
tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou
l'acquisition de competances?
A+
--
Jean-Marc
FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ
C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html
Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Ca dépend. Une fois reçu pour préparer un diplôme, il est quasiment toujours possible de l'obtenir car le nombre de tentatives autorisées est infini.
Bof, ca c'est bon pour la fac... et encore, ca depend du niveau d'études... J'étais entré dans une école sur concours après le bac et j'aurais pu me faire virer n'importe quand... Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu
peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou l'acquisition de competances?
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Pierre Maurette
"Alexis Guillaume" a écrit [...]
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu peux vraiment te faire virer d'une école ? Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ? Oui. Il y presque 30 ans, j'ai été poliment "mis en congé d'études pour une
année" d'une "grande école d'ingénieurs". Je travaillais, certes, mais mes envies étaient par trop éloignées ;-) de celles du Gadzart de base (l'école, c'était l'ENSAM). Faut dire que l'époque se prétait au romantisme. Et même au romantisme assisté, mais passons. J'ai ainsi découvert autre chose, et ne suis pas revenu à la métallurgie. Ou alors, bien plus tard. Il m'est arrivé une paire de fois, shame on me, d'utiliser le titre d'Ancien Elève. Quand le terme "Branleur Autodidacte" faisait désordre. Je pense que je n'y avais pas droit, ce terme étant certainement réservé à l'élève ayant suivi tout le cursus en échouant à l'examen final. Pierre, ancien élève -- Ce message semble peut-être dater quelque peu. Je rédige offline, et j'utilise Free, Le FAI qui vous connecte lorsque l'actualité l'exige
"Alexis Guillaume" <alek@volfoni-brothers.org> a écrit
[...]
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu
peux vraiment te faire virer d'une école ? Je veux dire, si tu
travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à
avoir ?
Oui. Il y presque 30 ans, j'ai été poliment "mis en congé d'études pour une
année" d'une "grande école d'ingénieurs". Je travaillais, certes, mais mes
envies étaient par trop éloignées ;-) de celles du Gadzart de base (l'école,
c'était l'ENSAM). Faut dire que l'époque se prétait au romantisme. Et même
au romantisme assisté, mais passons.
J'ai ainsi découvert autre chose, et ne suis pas revenu à la métallurgie. Ou
alors, bien plus tard.
Il m'est arrivé une paire de fois, shame on me, d'utiliser le titre d'Ancien
Elève. Quand le terme "Branleur Autodidacte" faisait désordre. Je pense que
je n'y avais pas droit, ce terme étant certainement réservé à l'élève ayant
suivi tout le cursus en échouant à l'examen final.
Pierre, ancien élève
--
Ce message semble peut-être dater quelque peu.
Je rédige offline, et j'utilise Free,
Le FAI qui vous connecte lorsque l'actualité l'exige
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu peux vraiment te faire virer d'une école ? Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ? Oui. Il y presque 30 ans, j'ai été poliment "mis en congé d'études pour une
année" d'une "grande école d'ingénieurs". Je travaillais, certes, mais mes envies étaient par trop éloignées ;-) de celles du Gadzart de base (l'école, c'était l'ENSAM). Faut dire que l'époque se prétait au romantisme. Et même au romantisme assisté, mais passons. J'ai ainsi découvert autre chose, et ne suis pas revenu à la métallurgie. Ou alors, bien plus tard. Il m'est arrivé une paire de fois, shame on me, d'utiliser le titre d'Ancien Elève. Quand le terme "Branleur Autodidacte" faisait désordre. Je pense que je n'y avais pas droit, ce terme étant certainement réservé à l'élève ayant suivi tout le cursus en échouant à l'examen final. Pierre, ancien élève -- Ce message semble peut-être dater quelque peu. Je rédige offline, et j'utilise Free, Le FAI qui vous connecte lorsque l'actualité l'exige
Michel Michaud
Dans news:, Alexis
y a du travail >>. Je me demande ce qu'ils sont devenus aujourd'hui où paraît-il il y a 50000 informaticiens de trop en France (lu dans le monde).
Vraiment ? 50 000 de trop ??? Il faut qu'ils changent de continents, il semble qu'il y a pénurie de ce côté de l'Atlantique.
-- Michel Michaud http://www.gdzid.com FAQ de fr.comp.lang.c++ : http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
Dans news:slrnbtm6d5.fn1.alek@volfoni-brothers.org, Alexis
y a du travail >>. Je me demande ce qu'ils sont devenus aujourd'hui
où paraît-il il y a 50000 informaticiens de trop en France (lu dans
le monde).
Vraiment ? 50 000 de trop ??? Il faut qu'ils changent de continents,
il semble qu'il y a pénurie de ce côté de l'Atlantique.
--
Michel Michaud mm@gdzid.com
http://www.gdzid.com
FAQ de fr.comp.lang.c++ :
http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
y a du travail >>. Je me demande ce qu'ils sont devenus aujourd'hui où paraît-il il y a 50000 informaticiens de trop en France (lu dans le monde).
Vraiment ? 50 000 de trop ??? Il faut qu'ils changent de continents, il semble qu'il y a pénurie de ce côté de l'Atlantique.
-- Michel Michaud http://www.gdzid.com FAQ de fr.comp.lang.c++ : http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
Alexis Guillaume
| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu as une définition de repression bien singulière.
Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ? S'il n'a vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà bon, mais quel est le problème alors ?). Bien sûr il faut qu'une note trop mauvaise soit éliminatoire. Quand ce n'est pas le cas, certains élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux professeurs concernés.
-- Alexis Guillaume <http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
"Il est minuit. La pluie fouette les vitres."
| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des
| pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien
foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu
as une définition de repression bien singulière.
Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ? S'il n'a
vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà
bon, mais quel est le problème alors ?). Bien sûr il faut qu'une note
trop mauvaise soit éliminatoire. Quand ce n'est pas le cas, certains
élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques
matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux
professeurs concernés.
--
Alexis Guillaume
<http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | pouvoirs de répressions dont il dispose.
Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu as une définition de repression bien singulière.
Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ? S'il n'a vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà bon, mais quel est le problème alors ?). Bien sûr il faut qu'une note trop mauvaise soit éliminatoire. Quand ce n'est pas le cas, certains élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux professeurs concernés.
-- Alexis Guillaume <http://cowsoft.free.fr> : ressources universitaires en vrac
"Il est minuit. La pluie fouette les vitres."
Loïc Joly
Jean-Marc Bourguet wrote:
Loïc Joly writes:
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou l'acquisition de competances?
Dans mon école, c'était surtout à mon avis l'apprentissage d'une compétence : la capacité à apprendre très vite une compétence au niveau suffisant pour la tache exigée.
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un travail raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau requis sans trop de problème. Il n'y avait en particulier aucune notion de "quotas" d'échec.
-- Loïc
Jean-Marc Bourguet wrote:
Loïc Joly <loic.actarus.joly@wanadoo.fr> writes:
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu
peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as
tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou
l'acquisition de competances?
Dans mon école, c'était surtout à mon avis l'apprentissage d'une
compétence : la capacité à apprendre très vite une compétence au niveau
suffisant pour la tache exigée.
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un
travail raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau
requis sans trop de problème. Il n'y avait en particulier aucune notion
de "quotas" d'échec.
Ca tombe bien, je parlais de la fac. :-) Dans la pratique, est-ce que tu peux vraiment te faire virer d'une école ?
Oui, j'en connais.
Je veux dire, si tu travailles raisonnablement, est-ce que tu as tout de même des craintes à avoir ?
Ah, si tu travailles raisonablement, c'est autre chose...
Tout depend de ce que sanctionne le diplome: est-ce un travail ou l'acquisition de competances?
Dans mon école, c'était surtout à mon avis l'apprentissage d'une compétence : la capacité à apprendre très vite une compétence au niveau suffisant pour la tache exigée.
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un travail raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau requis sans trop de problème. Il n'y avait en particulier aucune notion de "quotas" d'échec.
-- Loïc
Michel Michaud
Dans news:, Gabriel Dos
Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces écoles là...
C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait- ce qu'à un endroit.
-- Michel Michaud http://www.gdzid.com FAQ de fr.comp.lang.c++ : http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
Dans news:m3u142c5xb.fsf@uniton.integrable-solutions.net, Gabriel Dos
Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne
foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont
réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de
sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces
écoles là...
C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je
crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les
écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est
assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait-
ce qu'à un endroit.
--
Michel Michaud mm@gdzid.com
http://www.gdzid.com
FAQ de fr.comp.lang.c++ :
http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces écoles là...
C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait- ce qu'à un endroit.
-- Michel Michaud http://www.gdzid.com FAQ de fr.comp.lang.c++ : http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ/
Gabriel Dos Reis
Alexis Guillaume writes:
| >| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | >| pouvoirs de répressions dont il dispose. | > | > Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof. | > | > Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien | > foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu | > as une définition de repression bien singulière. | | Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ?
Dans le cas en question, il y avait un examen et un projet.
| S'il n'a | vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà | bon, mais quel est le problème alors ?).
Le problème est qu'il n'a rien foutu et que son travail (examen + projet) vaut int().
| Bien sûr il faut qu'une note trop mauvaise soit éliminatoire.
Mais le point est justement que le prof « ne peut pas » mettre un note correcte -- qui serait éliminatoire.
| Quand ce n'est pas le cas, certains | élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques | matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux | professeurs concernés.
si cela n'était pas le cas, je ne serais pas en train d'en parler. J'ai moi-même été élève il n'y a pas si longtemps, et je connais la vie d'étudiant
| >| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des
| >| pouvoirs de répressions dont il dispose.
| >
| > Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof.
| >
| > Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien
| > foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu
| > as une définition de repression bien singulière.
|
| Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ?
Dans le cas en question, il y avait un examen et un projet.
| S'il n'a
| vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà
| bon, mais quel est le problème alors ?).
Le problème est qu'il n'a rien foutu et que son travail (examen +
projet) vaut int().
| Bien sûr il faut qu'une note trop mauvaise soit éliminatoire.
Mais le point est justement que le prof « ne peut pas » mettre un note
correcte -- qui serait éliminatoire.
| Quand ce n'est pas le cas, certains
| élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques
| matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux
| professeurs concernés.
si cela n'était pas le cas, je ne serais pas en train d'en parler.
J'ai moi-même été élève il n'y a pas si longtemps, et je connais la
vie d'étudiant
| >| Je ne suis pas certain que l'intérêt d'un prof soit fonction des | >| pouvoirs de répressions dont il dispose. | > | > Ce n'est pas une question de pouvoir de repression du prof. | > | > Refuser le diplôme à un élève qui n'a rien foutu (j'ai dit rien | > foutu, et non aller en cours) n'est pas de la repression. Ou alors tu | > as une définition de repression bien singulière. | | Mais ce qui valide le diplôme est bien la note finale ?
Dans le cas en question, il y avait un examen et un projet.
| S'il n'a | vraiment rien foutu il a une mauvaise note (ou alors il était déjà | bon, mais quel est le problème alors ?).
Le problème est qu'il n'a rien foutu et que son travail (examen + projet) vaut int().
| Bien sûr il faut qu'une note trop mauvaise soit éliminatoire.
Mais le point est justement que le prof « ne peut pas » mettre un note correcte -- qui serait éliminatoire.
| Quand ce n'est pas le cas, certains | élèves (moi le premier) peuvent se permettre de négliger quelques | matières, et je comprends que cela puisse parfois déplaire aux | professeurs concernés.
si cela n'était pas le cas, je ne serais pas en train d'en parler. J'ai moi-même été élève il n'y a pas si longtemps, et je connais la vie d'étudiant
-- Gaby
Gabriel Dos Reis
"Michel Michaud" writes:
| Dans news:, Gabriel Dos | > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne | > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont | > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de | > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces | > écoles là... | | C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je | crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les | écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est | assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait- | ce qu'à un endroit.
Globalement, je l'ai vécu deux fois. Une fois à Paris, une fois à Lyon. À Paris, c'était encore plus explicit.
Et tu devrais venir faire passer les oraux de Bac en France, tu verrais des vertes et des pas mûres.
-- Gaby
"Michel Michaud" <mm@gdzid.com> writes:
| Dans news:m3u142c5xb.fsf@uniton.integrable-solutions.net, Gabriel Dos
| > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne
| > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont
| > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de
| > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces
| > écoles là...
|
| C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je
| crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les
| écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est
| assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait-
| ce qu'à un endroit.
Globalement, je l'ai vécu deux fois. Une fois à Paris, une fois à Lyon.
À Paris, c'était encore plus explicit.
Et tu devrais venir faire passer les oraux de Bac en France, tu
verrais des vertes et des pas mûres.
| Dans news:, Gabriel Dos | > Il y a deux ans, j'aurais bien voulu virer deux glandus qui ne | > foutaient rien... mais l'administration pense qu'une fois qu'ils ont | > réussi le concours d'entrée, on devrait leur donner le diplôme de | > sortie. Ce qui pause la question de l'utilité des profs dans ces | > écoles là... | | C'est vraiment troublant ce que tu dis là Gabriel. Heureusement je | crois comprendre que ce n'est pas toujours le cas, même dans les | écoles les plus ou les moins prestigieuses... N'empêche que c'est | assez mauvais pour un système éducatif, quand ça arrive ne serait- | ce qu'à un endroit.
Globalement, je l'ai vécu deux fois. Une fois à Paris, une fois à Lyon. À Paris, c'était encore plus explicit.
Et tu devrais venir faire passer les oraux de Bac en France, tu verrais des vertes et des pas mûres.
-- Gaby
Jean-Marc Bourguet
Loïc Joly writes:
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un travail raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau requis sans trop de problème.
C'est ce que je pensais aussi jusqu'au moment ou je me suis retrouve a enseigner et a interroger. Il y a des gens dont je me demande encore comment ils ont passes la selection faite en entree et les premieres annees.
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Loïc Joly <loic.actarus.joly@wanadoo.fr> writes:
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un travail
raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau requis sans
trop de problème.
C'est ce que je pensais aussi jusqu'au moment ou je me suis retrouve a
enseigner et a interroger. Il y a des gens dont je me demande encore
comment ils ont passes la selection faite en entree et les premieres
annees.
A+
--
Jean-Marc
FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ
C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html
Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Il n'en reste pas moins qu'avec la sélection faite en entrée, et un travail raisonnable, on pouvait y acquérir les compétences au niveau requis sans trop de problème.
C'est ce que je pensais aussi jusqu'au moment ou je me suis retrouve a enseigner et a interroger. Il y a des gens dont je me demande encore comment ils ont passes la selection faite en entree et les premieres annees.
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
