En ce qui concerne les normes, elles utilisent un langage un peu à part. Ce n'est pas comme ça qu'on écrit l'anglais d'habitude. Me voila rassuré.
Pierre
Matthieu Rotschi
Pierre Maurette wrote:
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fon ctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une époq ue (que les moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus facile à concevoir pour un EDI propriétaire. Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilit é ? C'est vrai que c'est redondant avec les explorateurs divers, mais je trouvais ça pratique. [...]
hide-show doit faire ca sous emacs
-- Matthieu
Pierre Maurette wrote:
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fon ctions
(ou plus généralement des blocs) ?
Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer
à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une époq ue (que les
moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus facile à concevoir pour un
EDI propriétaire.
Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilit é ?
C'est vrai que c'est redondant avec les explorateurs divers, mais je
trouvais ça pratique.
[...]
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fon ctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une époq ue (que les moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus facile à concevoir pour un EDI propriétaire. Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilit é ? C'est vrai que c'est redondant avec les explorateurs divers, mais je trouvais ça pratique. [...]
hide-show doit faire ca sous emacs
-- Matthieu
breholee
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels.
Le mode mineur "hideshow" ? <URL:http://www.nongnu.org/emacsdoc-fr/manuel/hideshow.html>
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des
fonctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit
de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande
des blocs fonctionnels.
Le mode mineur "hideshow" ?
<URL:http://www.nongnu.org/emacsdoc-fr/manuel/hideshow.html>
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels.
Le mode mineur "hideshow" ? <URL:http://www.nongnu.org/emacsdoc-fr/manuel/hideshow.html>
la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Voir "outline" et "foldout". J'ai utilise et ca ne m'a pas convenu.
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
<kanze@gabi-soft.fr> a écrit
A propos d'emacs, propose-t-il
Oui :-)
la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement
des blocs) ?
Voir "outline" et "foldout". J'ai utilise et ca ne m'a pas convenu.
A+
--
Jean-Marc
FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ
C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html
Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Voir "outline" et "foldout". J'ai utilise et ca ne m'a pas convenu.
A+
-- Jean-Marc FAQ de fclc++: http://www.cmla.ens-cachan.fr/~dosreis/C++/FAQ C++ FAQ Lite en VF: http://www.ifrance.com/jlecomte/c++/c++-faq-lite/index.html Site de usenet-fr: http://www.usenet-fr.news.eu.org
Luc Hermitte
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote in news:3fd70501$0$29091$:
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une époque (que les moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus facile à concevoir pour un EDI propriétaire. Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilité ?
"indépendant" ? Vim sait le faire ; je maintiens un plugin de folding pour le C & le C++ d'ailleurs. Il n'est pas parfait, mais il est mieux que rien.
-- Luc Hermitte <hermitte at free.fr> FAQ de <news:fr.comp.lang.c++> : <http://www.cmla.ens-cachan.fr/Utilisateurs/dosreis/C++/FAQ/> Dejanews : <http://groups.google.com/advanced_group_search>
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote
in news:3fd70501$0$29091$636a55ce@news.free.fr:
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des
fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de
développer à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une
époque (que les moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus
facile à concevoir pour un EDI propriétaire.
Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilité ?
"indépendant" ?
Vim sait le faire ; je maintiens un plugin de folding pour le C & le C++
d'ailleurs. Il n'est pas parfait, mais il est mieux que rien.
--
Luc Hermitte <hermitte at free.fr>
FAQ de <news:fr.comp.lang.c++> :
<http://www.cmla.ens-cachan.fr/Utilisateurs/dosreis/C++/FAQ/>
Dejanews : <http://groups.google.com/advanced_group_search>
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote in news:3fd70501$0$29091$:
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ? Pour info, il s'agit de replier en la réduisant à l'entête et de développer à la demande des blocs fonctionnels. C'était courant à une époque (que les moins de vingt ans ....). C'est bien entendu plus facile à concevoir pour un EDI propriétaire. Connaissez-vous un éditeur indépendant qui propose cette possibilité ?
"indépendant" ? Vim sait le faire ; je maintiens un plugin de folding pour le C & le C++ d'ailleurs. Il n'est pas parfait, mais il est mieux que rien.
-- Luc Hermitte <hermitte at free.fr> FAQ de <news:fr.comp.lang.c++> : <http://www.cmla.ens-cachan.fr/Utilisateurs/dosreis/C++/FAQ/> Dejanews : <http://groups.google.com/advanced_group_search>
kanze
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote in message news:<3fd70501$0$29091$...
a écrit
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Hideshow minor mode. (Je ne m'en suis jamais servi, mais je sais que ça existe.)
[...]
Quand j'étais à la Dresdner Bank, elle a fait faire une étude de notre interface par la Frauenhofer Institut -- un organisme de récherche érgonomique en Allemagne. Un des points sur lequel ils ont beaucoup insisté, c'est qu'il doit être possible de tout faire sans se lever les mains du clavier.
Certainement. J'espère que la Dresdner Bank n'a pas payé cette info trop cher ;-)
Bof. Elle a des moyens.
Dans un autre domaine que la saise (bien entendu), l'inverse devient vrai : il doit être possible de faire du "tout souiris".
Effectivement, quand je browse, c'est ce que je fais. D'après mes souvenirs (je ne l'ai pas ici), Sniff+ était vraiment bien pour ça.
J'utilise de plus en plus souvent, et pas seulement quand j'ai une main occupée, le copier / coller par le menu contextuel. Le plus souvent entre applications différentes. J'utilise Word. J'en suis resté à la version 2000. Il y a une faute d'ergonomie (pour moi, c'est un bug) qui est connue et qui persiste : impossible de sélectionner un bloc 100% à la souris s'il sort de la page pour cause de scrolling trop rapide. J'utilise le shift-clic. Peut-être qu'une astuce m'a échappé ?
La solution la plus facile, c'est de passer à Unix, et les souris à trois boutons : celui de gauche fait la sélection, celui de droite modifie la fin de la sélection, et celui du milieu en fait quelque chose avec la sélection -- généralement du copier-coller, mais il y a des applications bizarres.
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que... Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.)
-- James Kanze GABI Software mailto: Conseils en informatique orientée objet/ http://www.gabi-soft.fr Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung 11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France, +33 (0)1 30 23 45 16
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote
in message news:<3fd70501$0$29091$636a55ce@news.free.fr>...
<kanze@gabi-soft.fr> a écrit
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des
fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Hideshow minor mode. (Je ne m'en suis jamais servi, mais je sais que ça
existe.)
[...]
Quand j'étais à la Dresdner Bank, elle a fait faire une étude de
notre interface par la Frauenhofer Institut -- un organisme de
récherche érgonomique en Allemagne. Un des points sur lequel ils ont
beaucoup insisté, c'est qu'il doit être possible de tout faire sans
se lever les mains du clavier.
Certainement. J'espère que la Dresdner Bank n'a pas payé cette info
trop cher ;-)
Bof. Elle a des moyens.
Dans un autre domaine que la saise (bien entendu), l'inverse devient
vrai : il doit être possible de faire du "tout souiris".
Effectivement, quand je browse, c'est ce que je fais. D'après mes
souvenirs (je ne l'ai pas ici), Sniff+ était vraiment bien pour ça.
J'utilise de plus en plus souvent, et pas seulement quand j'ai une
main occupée, le copier / coller par le menu contextuel. Le plus
souvent entre applications différentes. J'utilise Word. J'en suis
resté à la version 2000. Il y a une faute d'ergonomie (pour moi, c'est
un bug) qui est connue et qui persiste : impossible de sélectionner un
bloc 100% à la souris s'il sort de la page pour cause de scrolling
trop rapide. J'utilise le shift-clic. Peut-être qu'une astuce m'a
échappé ?
La solution la plus facile, c'est de passer à Unix, et les souris à
trois boutons : celui de gauche fait la sélection, celui de droite
modifie la fin de la sélection, et celui du milieu en fait quelque chose
avec la sélection -- généralement du copier-coller, mais il y a des
applications bizarres.
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est
pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que...
Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.)
--
James Kanze GABI Software mailto:kanze@gabi-soft.fr
Conseils en informatique orientée objet/ http://www.gabi-soft.fr
Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung
11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France, +33 (0)1 30 23 45 16
"Pierre Maurette" <mmaauurreettttttee.ppiieerrrree@@ffrreeee.ffrr> wrote in message news:<3fd70501$0$29091$...
a écrit
A propos d'emacs, propose-t-il la possibilité de "repliement" des fonctions (ou plus généralement des blocs) ?
Hideshow minor mode. (Je ne m'en suis jamais servi, mais je sais que ça existe.)
[...]
Quand j'étais à la Dresdner Bank, elle a fait faire une étude de notre interface par la Frauenhofer Institut -- un organisme de récherche érgonomique en Allemagne. Un des points sur lequel ils ont beaucoup insisté, c'est qu'il doit être possible de tout faire sans se lever les mains du clavier.
Certainement. J'espère que la Dresdner Bank n'a pas payé cette info trop cher ;-)
Bof. Elle a des moyens.
Dans un autre domaine que la saise (bien entendu), l'inverse devient vrai : il doit être possible de faire du "tout souiris".
Effectivement, quand je browse, c'est ce que je fais. D'après mes souvenirs (je ne l'ai pas ici), Sniff+ était vraiment bien pour ça.
J'utilise de plus en plus souvent, et pas seulement quand j'ai une main occupée, le copier / coller par le menu contextuel. Le plus souvent entre applications différentes. J'utilise Word. J'en suis resté à la version 2000. Il y a une faute d'ergonomie (pour moi, c'est un bug) qui est connue et qui persiste : impossible de sélectionner un bloc 100% à la souris s'il sort de la page pour cause de scrolling trop rapide. J'utilise le shift-clic. Peut-être qu'une astuce m'a échappé ?
La solution la plus facile, c'est de passer à Unix, et les souris à trois boutons : celui de gauche fait la sélection, celui de droite modifie la fin de la sélection, et celui du milieu en fait quelque chose avec la sélection -- généralement du copier-coller, mais il y a des applications bizarres.
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que... Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.)
-- James Kanze GABI Software mailto: Conseils en informatique orientée objet/ http://www.gabi-soft.fr Beratung in objektorientierter Datenverarbeitung 11 rue de Rambouillet, 78460 Chevreuse, France, +33 (0)1 30 23 45 16
Pierre Maurette
a écrit [..]
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que... Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.) J'ai installé Debian cette après-midi, j'ai même lancé Emacs.
Pour Windows (et même pour minGw), j'utilise autre chose, qui à d'ailleurs un mode Emacs (parmi d'autres). Pierre
<kanze@gabi-soft.fr> a écrit
[..]
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est
pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que...
Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.)
J'ai installé Debian cette après-midi, j'ai même lancé Emacs.
Pour Windows (et même pour minGw), j'utilise autre chose, qui à d'ailleurs
un mode Emacs (parmi d'autres).
Pierre
(Je plaisante, évidemment. Mais venant de l'environement Unix, ce n'est pas moi qui peut te donner la solution pour Windows. Au moins que... Emacs avec CygWin fonctionne comme ça sous Windows.) J'ai installé Debian cette après-midi, j'ai même lancé Emacs.
Pour Windows (et même pour minGw), j'utilise autre chose, qui à d'ailleurs un mode Emacs (parmi d'autres). Pierre
Alain Naigeon
"Gabriel Dos Reis" a écrit dans le message news:
"Alain Naigeon" writes:
| > tu as entendu ce mythe où ? | | Peut être dans un jury de bac : je vois plein de gens qui écrivent | j'ai programmer | et | je vais programmé | | et à qui des soi-disant *profs* [??] ont donné leur bac !!
tu sais bien que le bac n'est plus ce qu'il était.
Ben oui, puisque mon exemple était une preuve concrète de cette situation, que certains nient.
De nos jours, le
bac est pratiquement un certificat de présence à l'examen... Je ne crois pas que ce soit la faute (uniquement) des profs (et je pense que je ne t'apprends rien).
Là je serais moins indulgent que toi ; si le désir de facilité existe d'un côté, par contre le fait d'y céder est bien le fait des profs. Mais il ne faut pas sous-estimer la lassitude et la résignation qui naissent après tant de lâchages venant de plus haut...
Les parents d'élèves portent aussi un autre nom : électeurs. Quand les politiques promettent une « démocratisation » de l'éducation, avec 90% de réussite au bac, il faut bien faire quelque chose. Les « circulaires ministériels » (ou du rectorat) sont bien légendaires..
Evidemment j'avais déjà lu ça avant de répondre, mais c'est trop drôle de voir qu'on était, là, tout à fait sur la même ligne.
Ceci dit, il faut être juste aussi : de nos jours, viennent à l'école des gamins qui autrefois restaient à travailler aux champs ; or un retard culturel ne se comble pas en une génération, donc cela fait forcément tomber la moyenne.
Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à petit feu.
--
Français *==> "Musique renaissance" <==* English midi - facsimiles - ligatures - mensuration http://anaigeon.free.fr | http://www.medieval.org/emfaq/anaigeon/ Alain Naigeon - - Strasbourg, France
"Gabriel Dos Reis" <gdr@integrable-solutions.net> a écrit dans le message
news: m3ptexqttr.fsf@uniton.integrable-solutions.net...
"Alain Naigeon" <anaigeon@free.fr> writes:
| > tu as entendu ce mythe où ?
|
| Peut être dans un jury de bac : je vois plein de gens qui écrivent
| j'ai programmer
| et
| je vais programmé
|
| et à qui des soi-disant *profs* [??] ont donné leur bac !!
tu sais bien que le bac n'est plus ce qu'il était.
Ben oui, puisque mon exemple était une preuve concrète
de cette situation, que certains nient.
De nos jours, le
bac est pratiquement un certificat de présence à l'examen...
Je ne crois pas que ce soit la faute (uniquement) des profs (et je
pense que je ne t'apprends rien).
Là je serais moins indulgent que toi ; si le désir de facilité existe
d'un côté, par contre le fait d'y céder est bien le fait des profs.
Mais il ne faut pas sous-estimer la lassitude et la résignation qui
naissent après tant de lâchages venant de plus haut...
Les parents d'élèves portent aussi un autre nom : électeurs.
Quand les politiques promettent une « démocratisation » de
l'éducation, avec 90% de réussite au bac, il faut bien faire quelque
chose. Les « circulaires ministériels » (ou du rectorat) sont bien
légendaires..
Evidemment j'avais déjà lu ça avant de répondre, mais c'est
trop drôle de voir qu'on était, là, tout à fait sur la même ligne.
Ceci dit, il faut être juste aussi : de nos jours, viennent à l'école
des gamins qui autrefois restaient à travailler aux champs ; or
un retard culturel ne se comble pas en une génération, donc
cela fait forcément tomber la moyenne.
Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis
perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand
on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce
bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux
plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les
normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral
d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à
petit feu.
--
Français *==> "Musique renaissance" <==* English
midi - facsimiles - ligatures - mensuration
http://anaigeon.free.fr | http://www.medieval.org/emfaq/anaigeon/
Alain Naigeon - anaigeon@free.fr - Strasbourg, France
| > tu as entendu ce mythe où ? | | Peut être dans un jury de bac : je vois plein de gens qui écrivent | j'ai programmer | et | je vais programmé | | et à qui des soi-disant *profs* [??] ont donné leur bac !!
tu sais bien que le bac n'est plus ce qu'il était.
Ben oui, puisque mon exemple était une preuve concrète de cette situation, que certains nient.
De nos jours, le
bac est pratiquement un certificat de présence à l'examen... Je ne crois pas que ce soit la faute (uniquement) des profs (et je pense que je ne t'apprends rien).
Là je serais moins indulgent que toi ; si le désir de facilité existe d'un côté, par contre le fait d'y céder est bien le fait des profs. Mais il ne faut pas sous-estimer la lassitude et la résignation qui naissent après tant de lâchages venant de plus haut...
Les parents d'élèves portent aussi un autre nom : électeurs. Quand les politiques promettent une « démocratisation » de l'éducation, avec 90% de réussite au bac, il faut bien faire quelque chose. Les « circulaires ministériels » (ou du rectorat) sont bien légendaires..
Evidemment j'avais déjà lu ça avant de répondre, mais c'est trop drôle de voir qu'on était, là, tout à fait sur la même ligne.
Ceci dit, il faut être juste aussi : de nos jours, viennent à l'école des gamins qui autrefois restaient à travailler aux champs ; or un retard culturel ne se comble pas en une génération, donc cela fait forcément tomber la moyenne.
Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à petit feu.
--
Français *==> "Musique renaissance" <==* English midi - facsimiles - ligatures - mensuration http://anaigeon.free.fr | http://www.medieval.org/emfaq/anaigeon/ Alain Naigeon - - Strasbourg, France
Gabriel Dos Reis
"Alain Naigeon" writes:
| Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis | perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand | on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce | bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux | plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les | normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral | d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à | petit feu.
Nous sommes en violent accord, si je peux employer l'expression :-)
-- Gaby
"Alain Naigeon" <anaigeon@free.fr> writes:
| Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis
| perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand
| on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce
| bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux
| plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les
| normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral
| d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à
| petit feu.
Nous sommes en violent accord, si je peux employer l'expression :-)
| Par contre, ce qui est absolument énervant, c'est l'accent mis | perpétuellement sur les plus faibles, et seulement eux. Quand | on veut absolument mettre tout le monde ensemble (est-ce | bien raisonnable), alors il n'est pas juste d'ajuster le niveau aux | plus faibles, il faut le mettre au milieu, sinon l'on brime les | normaux et les forts ! Je ne vois pas pourquoi il serait immoral | d'écraser les faibles, mais moral de faire mourir les autres à | petit feu.
Nous sommes en violent accord, si je peux employer l'expression :-)
-- Gaby
espie
In article , Gabriel Dos Reis wrote:
ce qui montre une certaine ignorance de comment le système d'éducation fonctionne. Dans nombre de situations, les élèves ne sont pas présents dans une classe pour une matière donnée parce qu'ils ont envie d'apprendre cette matière particulièrement. Cela peut être parce que cette matière *fait* partie du programme/cursus. La programmation n'est pas une exception.
Dans certains cursus, on demande parfois la motivation des gens. Certaines reponses en disent long. `Pourquoi vous avez fait xxx ?' `Parce que j'avais eu une bonne note en xxx au BAC ?'
(avec de la chance, ca s'enchaine sur: `et vous avez reflechi a ce que vous allez faire avec votre diplome en xxx apres ?'.)
In article <m38ylnwcge.fsf@uniton.integrable-solutions.net>,
Gabriel Dos Reis <gdr@integrable-solutions.net> wrote:
ce qui montre une certaine ignorance de comment le système d'éducation
fonctionne. Dans nombre de situations, les élèves ne sont pas présents
dans une classe pour une matière donnée parce qu'ils ont envie
d'apprendre cette matière particulièrement. Cela peut être parce que
cette matière *fait* partie du programme/cursus. La programmation
n'est pas une exception.
Dans certains cursus, on demande parfois la motivation des gens. Certaines
reponses en disent long. `Pourquoi vous avez fait xxx ?' `Parce que
j'avais eu une bonne note en xxx au BAC ?'
(avec de la chance, ca s'enchaine sur: `et vous avez reflechi a ce que
vous allez faire avec votre diplome en xxx apres ?'.)
ce qui montre une certaine ignorance de comment le système d'éducation fonctionne. Dans nombre de situations, les élèves ne sont pas présents dans une classe pour une matière donnée parce qu'ils ont envie d'apprendre cette matière particulièrement. Cela peut être parce que cette matière *fait* partie du programme/cursus. La programmation n'est pas une exception.
Dans certains cursus, on demande parfois la motivation des gens. Certaines reponses en disent long. `Pourquoi vous avez fait xxx ?' `Parce que j'avais eu une bonne note en xxx au BAC ?'
(avec de la chance, ca s'enchaine sur: `et vous avez reflechi a ce que vous allez faire avec votre diplome en xxx apres ?'.)
