Je souhaiterais trouver Le forum qui me permettrais une initiation à Linux !
J'ai un PC en stand bye, Pentium IV 3Ghz 1 Go de ram (dell)
Y a pas plus nul que moi, à part mon chiot...
La nouvelle version OpenSUSE 11 semble conviviale
Merci de m'orienter pour savoir comment débuter
Cordialy
--
J-Luc
je précise, car certains ici parlent manifestement du supérieur, et par conséquent de cette saloperie inutile et malfaisante qu'est le cour magistral, que j'enseigne dans le secondaire (et à la craie)
Si tu avais eu de bons profs dans le supérieur, tu ne dirais pas que le cours magistral est une saloperie inutile et malfaisante. Le malheur est qu'il y en a peu. J'ai eu l'occasion de voir J. A. Wheeler faire un cours de relativité générale au tableau noir et à la craie (y compris des craies de couleur), c'était absolument somptueux, pourtant il était déjà d'un âge assez avancé (il est mort récemment).
je précise, car certains ici parlent manifestement du supérieur, et par
conséquent de cette saloperie inutile et malfaisante qu'est le cour
magistral, que j'enseigne dans le secondaire (et à la craie)
Si tu avais eu de bons profs dans le supérieur, tu ne dirais pas que le
cours magistral est une saloperie inutile et malfaisante. Le malheur est
qu'il y en a peu. J'ai eu l'occasion de voir J. A. Wheeler faire un
cours de relativité générale au tableau noir et à la craie (y compris
des craies de couleur), c'était absolument somptueux, pourtant il était
déjà d'un âge assez avancé (il est mort récemment).
je précise, car certains ici parlent manifestement du supérieur, et par conséquent de cette saloperie inutile et malfaisante qu'est le cour magistral, que j'enseigne dans le secondaire (et à la craie)
Si tu avais eu de bons profs dans le supérieur, tu ne dirais pas que le cours magistral est une saloperie inutile et malfaisante. Le malheur est qu'il y en a peu. J'ai eu l'occasion de voir J. A. Wheeler faire un cours de relativité générale au tableau noir et à la craie (y compris des craies de couleur), c'était absolument somptueux, pourtant il était déjà d'un âge assez avancé (il est mort récemment).
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Michel TALON
Nicolas George
"Thierry B." , dans le message , a écrit :
Si c'est pas trop demander, tu pourrais mettre SPOING.WAV en ligne ?
les élèves ont besoin d'un support pédagogique efficace
le support efficace est celui qui s'adapte le plus facilement à l'élève et aux difficultés rencontrées : la craie !
Non, le baton. La craie casse trop facilement.
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une approche ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
tel que ceux qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous sommes baignés d'images [1].
pour pouvoir assurer leur attention pendant la durée du cours.
L'attention est maintenue par la mise en activité, pas par un truc qui clignote et qui fait spoing.
Ah mais attention, on nous apprend a faire des powerpoints qui maintiennent l'attention: Jamais de phrases qui remplissent la diapo: les gens lisent les phrases, ne t'écoutent pas pendant ce temps, et pendant que tu te répètes, les gens dorment s'imaginant savoir ce que tu vas dire. Au contraire, prévoir une disposition harmonieuse de courbes et schémas explicatifs apparaissant dans la diapo au fur et à mesure de ton exposé permettant d'illustrer de manière efficace ton propos. Tu ne perds pas de temps à dessiner, les élèves suivent les animations. Avec un peu de chance, il leur reste suffisament de temps de cerveau disponible pour être réceptif à cocacola.
[1] Meme les BSOD deviennent Whaou! http://www.nioutaik.fr/images/galerie/53129-Windows_Vista_Aero_WOW.jpg -- Kevin
Le 07-07-2008, Professeur Méphisto <professeur.mephisto@wanadoo.fr> a écrit :
Kevin Denis a écrit des tas de choses...
dis moi que tu ne crois pas tout ça... :-(
les élèves
ont besoin d'un support pédagogique efficace
le support efficace est celui qui s'adapte le plus facilement à l'élève et
aux difficultés rencontrées : la craie !
Non, le baton. La craie casse trop facilement.
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une approche
ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
tel que ceux
qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires
et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones
avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous
sommes baignés d'images [1].
pour pouvoir assurer leur attention
pendant la durée du cours.
L'attention est maintenue par la mise en activité, pas par un truc qui
clignote et qui fait spoing.
Ah mais attention, on nous apprend a faire des powerpoints qui maintiennent
l'attention:
Jamais de phrases qui remplissent la diapo: les gens lisent les
phrases, ne t'écoutent pas pendant ce temps, et pendant que tu te
répètes, les gens dorment s'imaginant savoir ce que tu vas dire.
Au contraire, prévoir une disposition harmonieuse de courbes et
schémas explicatifs apparaissant dans la diapo au fur et à mesure de
ton exposé permettant d'illustrer de manière efficace ton propos. Tu
ne perds pas de temps à dessiner, les élèves suivent les animations.
Avec un peu de chance, il leur reste suffisament de temps de cerveau
disponible pour être réceptif à cocacola.
[1] Meme les BSOD deviennent Whaou!
http://www.nioutaik.fr/images/galerie/53129-Windows_Vista_Aero_WOW.jpg
--
Kevin
les élèves ont besoin d'un support pédagogique efficace
le support efficace est celui qui s'adapte le plus facilement à l'élève et aux difficultés rencontrées : la craie !
Non, le baton. La craie casse trop facilement.
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une approche ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
tel que ceux qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous sommes baignés d'images [1].
pour pouvoir assurer leur attention pendant la durée du cours.
L'attention est maintenue par la mise en activité, pas par un truc qui clignote et qui fait spoing.
Ah mais attention, on nous apprend a faire des powerpoints qui maintiennent l'attention: Jamais de phrases qui remplissent la diapo: les gens lisent les phrases, ne t'écoutent pas pendant ce temps, et pendant que tu te répètes, les gens dorment s'imaginant savoir ce que tu vas dire. Au contraire, prévoir une disposition harmonieuse de courbes et schémas explicatifs apparaissant dans la diapo au fur et à mesure de ton exposé permettant d'illustrer de manière efficace ton propos. Tu ne perds pas de temps à dessiner, les élèves suivent les animations. Avec un peu de chance, il leur reste suffisament de temps de cerveau disponible pour être réceptif à cocacola.
[1] Meme les BSOD deviennent Whaou! http://www.nioutaik.fr/images/galerie/53129-Windows_Vista_Aero_WOW.jpg -- Kevin
Stéphane CARPENTIER
Kevin Denis wrote:
Le 07-07-2008, Professeur Méphisto a écrit :
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une approche ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour l'éclaircir.
tel que ceux qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous sommes baignés d'images [1].
Non, ici, il n'y a que des matheux qui n'imaginent pas qu'il puisse exister un cours différent à présenter.
-- Stéphane
Pour me répondre, traduire gratuit en anglais et virer le .invalid. http://stef.carpentier.free.fr/
Kevin Denis wrote:
Le 07-07-2008, Professeur Méphisto <professeur.mephisto@wanadoo.fr> a
écrit :
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une
approche ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un
schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour
l'éclaircir.
tel que ceux
qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires
et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones
avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous
sommes baignés d'images [1].
Non, ici, il n'y a que des matheux qui n'imaginent pas qu'il puisse exister
un cours différent à présenter.
--
Stéphane
Pour me répondre, traduire gratuit en anglais et virer le .invalid.
http://stef.carpentier.free.fr/
Essaye de modifier ton pauvrepointe à l'arrache pour modifier une approche ou compléter un truc qui te paraissait trivial.
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour l'éclaircir.
tel que ceux qu'ils ont l'habitude de voir,
ils ont l'habitude de voir quoi ? des supports pédagogiques ?
TF1, le 20h. Des courbes, des images animés, des explications claires et pédagogiques. Ou bien boursorama. Va faire la courbe du dow-jones avec une craie sur tableau noir. Que tu le veuilles ou non, nous sommes baignés d'images [1].
Non, ici, il n'y a que des matheux qui n'imaginent pas qu'il puisse exister un cours différent à présenter.
-- Stéphane
Pour me répondre, traduire gratuit en anglais et virer le .invalid. http://stef.carpentier.free.fr/
Kevin Denis
Le 07-07-2008, Samuel Colin a écrit :
le support efficace est celui qui s'adapte le plus facilement à l'élève et aux difficultés rencontrées : la craie !
Et a balancer sur celui qui drague, celui qui soupire, celui qui commente la météo, celui qui téléphone, celui qui fait péter les high scores, et celui qui lit le journal. Je crois que je n'en ai oublié aucun. -- Kevin
Le 07-07-2008, Samuel Colin a écrit :
le support efficace est celui qui s'adapte le plus facilement à l'élève et
aux difficultés rencontrées : la craie !
Et a balancer sur celui qui drague, celui qui soupire, celui qui commente
la météo, celui qui téléphone, celui qui fait péter les high scores, et
celui qui lit le journal. Je crois que je n'en ai oublié aucun.
--
Kevin
Et a balancer sur celui qui drague, celui qui soupire, celui qui commente la météo, celui qui téléphone, celui qui fait péter les high scores, et celui qui lit le journal. Je crois que je n'en ai oublié aucun. -- Kevin
Kevin Denis
Le 07-07-2008, Thierry B. a écrit :
[1]Même Hurd essaye de compiler X afin de toucher les masses.
Trop gros, passeras pas la modération.
Par contre, plus personne ne parle d'uranium :) -- Kevin
Le 07-07-2008, Thierry B. <tth@prout.stex.invalid> a écrit :
[1]Même Hurd essaye de compiler X afin de toucher les masses.
Trop gros, passeras pas la modération.
Par contre, plus personne ne parle d'uranium :)
--
Kevin
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour l'éclaircir.
merci
-- C'est parce que la lumière est plus rapide que le son que certains ont l'air brillants avant d'avoir l'air con
Kevin Denis
Le 07-07-2008, Professeur Méphisto a écrit :
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour l'éclaircir.
merci
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant, un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait 20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées une fois que ton cours soit fini. -- Kevin
Le 07-07-2008, Professeur Méphisto <professeur.mephisto@wanadoo.fr> a écrit :
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un
schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour
l'éclaircir.
merci
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant,
un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours
magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et
qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires
pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait
20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées
une fois que ton cours soit fini.
--
Kevin
Ca se fait la veille, donc ça ne se fait jamais à l'arrache.
Je crois qu'il veut dire que si tu as une question dans ton cours, sur un schémas, tu peux avoir besoin de le modifier tout de suite pour l'éclaircir.
merci
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant, un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait 20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées une fois que ton cours soit fini. -- Kevin
Professeur M
Kevin Denis a écrit :
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant, un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait 20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées une fois que ton cours soit fini.
Tu n'as jamais fait cours en collège toi ;-)
-- C'est parce que la lumière est plus rapide que le son que certains ont l'air brillants avant d'avoir l'air con
Kevin Denis a écrit :
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant,
un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours
magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et
qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires
pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait
20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées
une fois que ton cours soit fini.
Tu n'as jamais fait cours en collège toi ;-)
--
C'est parce que la lumière est plus rapide que le son que certains
ont l'air brillants avant d'avoir l'air con
Non, pour deux raisons. La première, c'est qu'un élève, un apprenant, un inculte autrement dit, ne _peut_ pas te déranger pendant ton cours magistral. La seconde, qui montre que les profs ont un peu d'humilité et qu'ils sont prévoyants, fait que le prof a prévu des diapos supplémentaires pour éclaircir les points qui peuvent rester obscur. Si le cours fait 20 diapos, tu en as peut etre 40, au cas ou des questions soient posées une fois que ton cours soit fini.
Tu n'as jamais fait cours en collège toi ;-)
-- C'est parce que la lumière est plus rapide que le son que certains ont l'air brillants avant d'avoir l'air con
OdarR
On 24 juin, 14:39, "J-Luc" wrote:
Bonjour à vous,
un grand merci pour tout ces renseignements très constructifs... Je commence à hésiter sur OpenSuse dans l'immédiat ! La doc est anglaise Il faut tout installer pour avoir toutes les fonctions Je souhaiterais apprendre progressivement avec un CD live pour avoir un aperçu avant installation ! Je ne suis pas fixé sur Suze ! Quelle distribution serait la plus adaptée pour un réel apprentissage de Linux avec les tutaux et doc qui vont bien ? (en français, si possible)
En fait, j'ai ce second PC sous win XP que je voudrais utiliser pour sort ir du traditionnel Microsoft, en partant de zéro
je suis un manche avec linux, je m'en suis sorti presque tout seul en lisant pas mal ubuntu-fr.org, site très riche en tuto, documentation, et aussi les fora.
Suze, j'en garde un souvenir très amer. Par contre Suse, parait que c'est très bien. Si je trouve un live-CD, j'essaierai.
Olivier
On 24 juin, 14:39, "J-Luc" <jlucsi...@gmail.com> wrote:
Bonjour à vous,
un grand merci pour tout ces renseignements très constructifs...
Je commence à hésiter sur OpenSuse dans l'immédiat !
La doc est anglaise
Il faut tout installer pour avoir toutes les fonctions
Je souhaiterais apprendre progressivement avec un CD live pour avoir un
aperçu avant installation !
Je ne suis pas fixé sur Suze !
Quelle distribution serait la plus adaptée pour un réel apprentissage de
Linux avec les tutaux et doc qui vont bien ? (en français, si possible)
En fait, j'ai ce second PC sous win XP que je voudrais utiliser pour sort ir
du traditionnel Microsoft, en partant de zéro
je suis un manche avec linux,
je m'en suis sorti presque tout seul en lisant pas mal
ubuntu-fr.org, site très riche en tuto, documentation, et aussi les
fora.
Suze, j'en garde un souvenir très amer.
Par contre Suse, parait que c'est très bien. Si je trouve un live-CD,
j'essaierai.
un grand merci pour tout ces renseignements très constructifs... Je commence à hésiter sur OpenSuse dans l'immédiat ! La doc est anglaise Il faut tout installer pour avoir toutes les fonctions Je souhaiterais apprendre progressivement avec un CD live pour avoir un aperçu avant installation ! Je ne suis pas fixé sur Suze ! Quelle distribution serait la plus adaptée pour un réel apprentissage de Linux avec les tutaux et doc qui vont bien ? (en français, si possible)
En fait, j'ai ce second PC sous win XP que je voudrais utiliser pour sort ir du traditionnel Microsoft, en partant de zéro
je suis un manche avec linux, je m'en suis sorti presque tout seul en lisant pas mal ubuntu-fr.org, site très riche en tuto, documentation, et aussi les fora.
Suze, j'en garde un souvenir très amer. Par contre Suse, parait que c'est très bien. Si je trouve un live-CD, j'essaierai.
