Sauf qu'il y a toujours eu de bonnes émissions à la téloche (Apostrophes il y a 20 ans, La Grande Librairie ou C dans l'air maintenant).
C'est bien, cela donne une bonne idée de ton niveau.
Des émissions qui causent plus aux neurones qu'aux émotions (les plus primitives souvent).
La télévision est un outil de propagande par définition, elle ne parle qu'aux émotions, au mieux elle te fait croire qu'elle parle a tes neurones, sur les imbéciles, ca passe.
La téloche avait au moins l'avantage d'être facile à contrôler mais aussi à partager.
Abrutissons-nous en famille, oui, j'ai connu cela aussi, sauf que j'ai su sortir de cette spirale infernale, mon temps de cerveau a trop de valeur pour que je le donne a des vendeurs de lessive.
Ah, c'est ça l'explication à ta connerie ?
Dit l'imbecile qui n'a meme pas compris dans quel monde il vit!
On 2012-12-14, Hugolino <hugolino@free.fr> wrote:
Sauf qu'il y a toujours eu de bonnes émissions à la téloche (Apostrophes
il y a 20 ans, La Grande Librairie ou C dans l'air maintenant).
C'est bien, cela donne une bonne idée de ton niveau.
Des émissions qui causent plus aux neurones qu'aux émotions (les plus
primitives souvent).
La télévision est un outil de propagande par définition, elle ne parle
qu'aux émotions, au mieux elle te fait croire qu'elle parle a tes
neurones, sur les imbéciles, ca passe.
La téloche avait au moins l'avantage d'être facile à contrôler mais
aussi à partager.
Abrutissons-nous en famille, oui, j'ai connu cela aussi, sauf que j'ai
su sortir de cette spirale infernale, mon temps de cerveau a trop de
valeur pour que je le donne a des vendeurs de lessive.
Ah, c'est ça l'explication à ta connerie ?
Dit l'imbecile qui n'a meme pas compris dans quel monde il vit!
Sauf qu'il y a toujours eu de bonnes émissions à la téloche (Apostrophes il y a 20 ans, La Grande Librairie ou C dans l'air maintenant).
C'est bien, cela donne une bonne idée de ton niveau.
Des émissions qui causent plus aux neurones qu'aux émotions (les plus primitives souvent).
La télévision est un outil de propagande par définition, elle ne parle qu'aux émotions, au mieux elle te fait croire qu'elle parle a tes neurones, sur les imbéciles, ca passe.
La téloche avait au moins l'avantage d'être facile à contrôler mais aussi à partager.
Abrutissons-nous en famille, oui, j'ai connu cela aussi, sauf que j'ai su sortir de cette spirale infernale, mon temps de cerveau a trop de valeur pour que je le donne a des vendeurs de lessive.
Ah, c'est ça l'explication à ta connerie ?
Dit l'imbecile qui n'a meme pas compris dans quel monde il vit!
ST
On 2012-12-14, JKB wrote:
Je bosse avec un cahier et un stylographe Pelikan (un souverain vert, si tu veux tout savoir). C'est bien plus pratique et surtout, ça ne tombe pas en marche. Sinon, j'ai aussi un criterium 2mm et un Parker Sonnet 0,5mm avec une gomme. C'est très pratique.
Rassure moi, tu vas pas nous faire tout l'inventaire de ta cuisine apres, parce que, comment te dire, on s'en fout ...
L'école est là pour donner un savoir élémentaire permettant d'en acquérir d'autres, plus complexes. Si tu n'as pas ces bases, tu ne peux rien faire d'autre. Et parmi ces bases, il y a l'écriture et la compréhension d'un texte écrit qui sont deux choses assez connexes ne t'en déplaise.
Parmis les bases, il y a le jardinage parce qu'il permet a l'homme de se nourrir toute sa vie, il y a la cuisine pour la meme raison, il y a la construction et le travail du bois pour qu'il puisse se loger, il y a les arts martiaux pour qu'il puisse se défendre et il y a encore tout un tas de chose qu'on apprend pas a l'ecole.
On 2012-12-14, JKB <jkb@koenigsberg.invalid> wrote:
Je bosse avec un cahier et un stylographe Pelikan (un souverain
vert, si tu veux tout savoir). C'est bien plus pratique et surtout,
ça ne tombe pas en marche. Sinon, j'ai aussi un criterium 2mm et un
Parker Sonnet 0,5mm avec une gomme. C'est très pratique.
Rassure moi, tu vas pas nous faire tout l'inventaire de ta cuisine
apres, parce que, comment te dire, on s'en fout ...
L'école est là pour donner un savoir élémentaire permettant d'en
acquérir d'autres, plus complexes. Si tu n'as pas ces bases, tu ne
peux rien faire d'autre. Et parmi ces bases, il y a l'écriture et la
compréhension d'un texte écrit qui sont deux choses assez connexes
ne t'en déplaise.
Parmis les bases, il y a le jardinage parce qu'il permet a l'homme de se
nourrir toute sa vie, il y a la cuisine pour la meme raison, il y a la
construction et le travail du bois pour qu'il puisse se loger, il y a
les arts martiaux pour qu'il puisse se défendre et il y a encore tout un
tas de chose qu'on apprend pas a l'ecole.
Je bosse avec un cahier et un stylographe Pelikan (un souverain vert, si tu veux tout savoir). C'est bien plus pratique et surtout, ça ne tombe pas en marche. Sinon, j'ai aussi un criterium 2mm et un Parker Sonnet 0,5mm avec une gomme. C'est très pratique.
Rassure moi, tu vas pas nous faire tout l'inventaire de ta cuisine apres, parce que, comment te dire, on s'en fout ...
L'école est là pour donner un savoir élémentaire permettant d'en acquérir d'autres, plus complexes. Si tu n'as pas ces bases, tu ne peux rien faire d'autre. Et parmi ces bases, il y a l'écriture et la compréhension d'un texte écrit qui sont deux choses assez connexes ne t'en déplaise.
Parmis les bases, il y a le jardinage parce qu'il permet a l'homme de se nourrir toute sa vie, il y a la cuisine pour la meme raison, il y a la construction et le travail du bois pour qu'il puisse se loger, il y a les arts martiaux pour qu'il puisse se défendre et il y a encore tout un tas de chose qu'on apprend pas a l'ecole.
ST
On 2012-12-14, Doug713705 wrote:
Ceci dit, je veux bien une liste, même partielle, des matières qui ont remplacé celles sur lesquelles étaient basé le certificat d'étude.
Deja, il n'a meme pas ete demontre que le niveau avait baissé en quoi que ce soit. Pour le moment, on a lu les délires de quelques vieux cons fanatique du "c'était mieux avant", mais aucune source, aucune demonstration pour appuyer leurs propos.
On 2012-12-14, Doug713705 <doug.letough@free.fr> wrote:
Ceci dit, je veux bien une liste, même partielle, des matières qui ont
remplacé celles sur lesquelles étaient basé le certificat d'étude.
Deja, il n'a meme pas ete demontre que le niveau avait baissé en quoi
que ce soit. Pour le moment, on a lu les délires de quelques vieux cons
fanatique du "c'était mieux avant", mais aucune source, aucune
demonstration pour appuyer leurs propos.
Ceci dit, je veux bien une liste, même partielle, des matières qui ont remplacé celles sur lesquelles étaient basé le certificat d'étude.
Deja, il n'a meme pas ete demontre que le niveau avait baissé en quoi que ce soit. Pour le moment, on a lu les délires de quelques vieux cons fanatique du "c'était mieux avant", mais aucune source, aucune demonstration pour appuyer leurs propos.
ST
On 2012-12-14, JKB wrote:
C'est déjà le cas. Merci de ton soutien. Ma femme bosse dans un
Parce qu'en plus t'es marié. Toutes mes condoléance a la pauvre dame.
La question n'est pas d'avoir le bac. La question est d'avoir le bagage minimal nécessaire.
Tu saurais planter un plan de tomate ? tuer et depecer un lapin ? pourtant, c'est la base.
On 2012-12-14, JKB <jkb@koenigsberg.invalid> wrote:
C'est déjà le cas. Merci de ton soutien. Ma femme bosse dans un
Parce qu'en plus t'es marié. Toutes mes condoléance a la pauvre dame.
La question n'est pas d'avoir le bac. La question est d'avoir le
bagage minimal nécessaire.
Tu saurais planter un plan de tomate ? tuer et depecer un lapin ?
pourtant, c'est la base.
C'est déjà le cas. Merci de ton soutien. Ma femme bosse dans un
Parce qu'en plus t'es marié. Toutes mes condoléance a la pauvre dame.
La question n'est pas d'avoir le bac. La question est d'avoir le bagage minimal nécessaire.
Tu saurais planter un plan de tomate ? tuer et depecer un lapin ? pourtant, c'est la base.
ST
On 2012-12-14, Doug713705 wrote:
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée réèlle du niveau de l'élève. Un cancre peut très bien réussir sur un coup de bol (rare mais possible) quand un bon élève peut ponctuellement complètement se foirer (et ça, c'est déjà moins rare).
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
Pourquoi on ne mettrait pas ensemble des gosses de plusieurs tranches d'ages et on leur apprendrait des choses, tout simplement. Sans se soucier particulierement de leur niveau, mais simplement en les suivant.
On 2012-12-14, Doug713705 <doug.letough@free.fr> wrote:
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux
jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée
réèlle du niveau de l'élève. Un cancre peut très bien réussir sur un
coup de bol (rare mais possible) quand un bon élève peut ponctuellement
complètement se foirer (et ça, c'est déjà moins rare).
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce
que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les
gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
Pourquoi on ne mettrait pas ensemble des gosses de plusieurs tranches
d'ages et on leur apprendrait des choses, tout simplement. Sans se
soucier particulierement de leur niveau, mais simplement en les suivant.
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée réèlle du niveau de l'élève. Un cancre peut très bien réussir sur un coup de bol (rare mais possible) quand un bon élève peut ponctuellement complètement se foirer (et ça, c'est déjà moins rare).
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
Pourquoi on ne mettrait pas ensemble des gosses de plusieurs tranches d'ages et on leur apprendrait des choses, tout simplement. Sans se soucier particulierement de leur niveau, mais simplement en les suivant.
ST
On 2012-12-14, Hugolino wrote:
Il est contre mon intérêt d'être charitable avec un connard qui viendrait chercher refuge ici. Notre quota de tocards est déjà dépassé.
Et qu'est ce que tu attends pour te casser, ca libererait une place.
On 2012-12-14, Hugolino <hugolino@free.fr> wrote:
Il est contre mon intérêt d'être charitable avec un connard qui
viendrait chercher refuge ici. Notre quota de tocards est déjà dépassé.
Et qu'est ce que tu attends pour te casser, ca libererait une place.
Il est contre mon intérêt d'être charitable avec un connard qui viendrait chercher refuge ici. Notre quota de tocards est déjà dépassé.
Et qu'est ce que tu attends pour te casser, ca libererait une place.
ST
On 2012-12-14, JKB wrote:
Quand j'étais gamin, la télévision n'était (lorsqu'on en avait une) que dans le salon, pas dans la chambre des mômes comme aujourd'hui. Par ailleurs, les boutons de commande étaient derrière une porte avec une clef.
Pour mon gamin, il y a pas de tele, tout simplement.
On 2012-12-14, JKB <jkb@koenigsberg.invalid> wrote:
Quand j'étais gamin, la télévision n'était (lorsqu'on en avait une)
que dans le salon, pas dans la chambre des mômes comme aujourd'hui.
Par ailleurs, les boutons de commande étaient derrière une porte
avec une clef.
Pour mon gamin, il y a pas de tele, tout simplement.
Quand j'étais gamin, la télévision n'était (lorsqu'on en avait une) que dans le salon, pas dans la chambre des mômes comme aujourd'hui. Par ailleurs, les boutons de commande étaient derrière une porte avec une clef.
Pour mon gamin, il y a pas de tele, tout simplement.
Nicolas George
Doug713705 , dans le message , a écrit :
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée réèlle du niveau de l'élève.
C'est quoi, « le » niveau de l'élève ? C'est tout le problème s'il n'y a pas une épreuve nationale : il n'existe pas un nombre mystique, « le » niveau, qu'on cherche à mesurer. Tout ce qu'on a, c'est la possibilité de comparer entre eux des élèves qui ont passé les mêmes épreuves.
Doug713705 , dans le message
<9vqsp9xgcv.ln2@actarus.chainon-marquant.org>, a écrit :
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux
jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée
réèlle du niveau de l'élève.
C'est quoi, « le » niveau de l'élève ? C'est tout le problème s'il n'y a pas
une épreuve nationale : il n'existe pas un nombre mystique, « le » niveau,
qu'on cherche à mesurer. Tout ce qu'on a, c'est la possibilité de comparer
entre eux des élèves qui ont passé les mêmes épreuves.
Je ne dit pas qu'il permet une harmonisation mais qu'il permet de mieux jauger l'élève. Une épreuve ponctuelle ne peut _pas_ donner une idée réèlle du niveau de l'élève.
C'est quoi, « le » niveau de l'élève ? C'est tout le problème s'il n'y a pas une épreuve nationale : il n'existe pas un nombre mystique, « le » niveau, qu'on cherche à mesurer. Tout ce qu'on a, c'est la possibilité de comparer entre eux des élèves qui ont passé les mêmes épreuves.
Stephane CARPENTIER
Doug713705 wrote:
Là où ça devient comico-tragique, c'est que dans ma jeunesse on avait essayé de se battre avec force grêve pour le bac en contrôle continu qui a l'avantage de bien mieux refléter le niveau des élèves.
Ça ne reflète rien.
Une note, comme une moyenne, dépend à la fois de l'épreuve, du niveau de l'élève et de la notation du prof. Je connaissais quelqu'un qui avait 9 de moyenne en 3ème, ses demandes de BEP ont toutes été refusées, mais il a été accepté dans une boîte à bac en 2nd. Il est passé à 12 de moyenne en seconde et croyait que c'était plus facile que la 3ème. Par contre, ceux qui sont passé de la 3ème à la seconde en restant dans le même établissement ont remarqué l'inverse.
Je connaissait quelqu'un d'autre qui a fait juste un an, en 3ème dans cette boîte à bac, il a eu l'impression d'être passé directement de la 4ème à la 2nd.
L'avantage d'un examen, avec une épreuve homogène, c'est qu'il n'y a plus que la notation des profs pour faire la différence et encore, ils ont des consignes pour lisser les notes. Ça évite d'avoir besoin d'être dans un établissement reconnu pour que le bac soit accepté.
Doug713705 wrote:
Là où ça devient comico-tragique, c'est que dans ma jeunesse on avait
essayé de se battre avec force grêve pour le bac en contrôle continu qui
a l'avantage de bien mieux refléter le niveau des élèves.
Ça ne reflète rien.
Une note, comme une moyenne, dépend à la fois de l'épreuve, du niveau de
l'élève et de la notation du prof. Je connaissais quelqu'un qui avait 9 de
moyenne en 3ème, ses demandes de BEP ont toutes été refusées, mais il a été
accepté dans une boîte à bac en 2nd. Il est passé à 12 de moyenne en seconde
et croyait que c'était plus facile que la 3ème. Par contre, ceux qui sont
passé de la 3ème à la seconde en restant dans le même établissement ont
remarqué l'inverse.
Je connaissait quelqu'un d'autre qui a fait juste un an, en 3ème dans cette
boîte à bac, il a eu l'impression d'être passé directement de la 4ème à la
2nd.
L'avantage d'un examen, avec une épreuve homogène, c'est qu'il n'y a plus
que la notation des profs pour faire la différence et encore, ils ont des
consignes pour lisser les notes. Ça évite d'avoir besoin d'être dans un
établissement reconnu pour que le bac soit accepté.
Là où ça devient comico-tragique, c'est que dans ma jeunesse on avait essayé de se battre avec force grêve pour le bac en contrôle continu qui a l'avantage de bien mieux refléter le niveau des élèves.
Ça ne reflète rien.
Une note, comme une moyenne, dépend à la fois de l'épreuve, du niveau de l'élève et de la notation du prof. Je connaissais quelqu'un qui avait 9 de moyenne en 3ème, ses demandes de BEP ont toutes été refusées, mais il a été accepté dans une boîte à bac en 2nd. Il est passé à 12 de moyenne en seconde et croyait que c'était plus facile que la 3ème. Par contre, ceux qui sont passé de la 3ème à la seconde en restant dans le même établissement ont remarqué l'inverse.
Je connaissait quelqu'un d'autre qui a fait juste un an, en 3ème dans cette boîte à bac, il a eu l'impression d'être passé directement de la 4ème à la 2nd.
L'avantage d'un examen, avec une épreuve homogène, c'est qu'il n'y a plus que la notation des profs pour faire la différence et encore, ils ont des consignes pour lisser les notes. Ça évite d'avoir besoin d'être dans un établissement reconnu pour que le bac soit accepté.
Stephane CARPENTIER
ST wrote:
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
C'est pas une question d'âge, j'ai redoublé plusieurs fois. mais lorsque tu cherches un premier emploi qualifié, le diplôme permet à l'employeur d'avoir une idée de ce qu'il peut te demander.
ST wrote:
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce
que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les
gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
C'est pas une question d'âge, j'ai redoublé plusieurs fois. mais lorsque tu
cherches un premier emploi qualifié, le diplôme permet à l'employeur d'avoir
une idée de ce qu'il peut te demander.
Et franchement, qu'est ce qu'on s'en fout du niveau de l'eleve, est-ce que c'est vraiment important qu'il ai un niveau, pourquoi tous les gosses du meme age devraient avoir le meme niveau ...
C'est pas une question d'âge, j'ai redoublé plusieurs fois. mais lorsque tu cherches un premier emploi qualifié, le diplôme permet à l'employeur d'avoir une idée de ce qu'il peut te demander.
