Donc je bosse dans un collège, et la saison des subvention permet
d'acheter des poste. Et ceux de PS étant intéressant niveau prix/config,
ce sont ceux qu'on a acheté.
Résultat : Le Mandrake linux Discovery annoncé est en fait un Linpus
Linux, distribution basée Mdk, sur laquelle je n'ai pas réussit à faire
un chti urpmi, ni même à trouver un outil graphique pour maj.
Bref, moi qui espérait un peu là-dessus pour convaincre de faire migrer
la salle info sous linux, pas de pot avec cette config à 2 sous...
Ouais, je sais, on en a pour son argent. Mais quand même...
La fin de l'aventure, totalement HS ici, mais bon, c'est que j'ai tout
viré pour refoutre win98 dessus (et ouais, je sais :-(). Ai pour ça
utilisé une knoppix, et QTParted, en 2 fois (obligation de redémarrer au
milieu), pour pouvoir supprimer les partitions et préparer/formater en
fat32. Et le fin du fin, aucun pilote fourni. Heureusement qu'il y a un
site.
En bref, le prix, 350 l'UC pour 80Go, Celeron D et 512 Mo Ram se justifie.
Pour ce qui est du nombre de plate-formes et d'architectures supportées, difficile de faire mieux.
Là d'accord :-)
En plus gcc est le compilo le plus optimisé disponible sur Power/PowerPC (et peut-être d'autres archis), donc tu dis vraiment n'importe quoi en y repensant (du fond de ton petit monde x86-centrique).
Ah ben ta pique est raté, je ne pensais pas dutou spécifiquement au x86.
-- JPH - Appelez-moi pehache enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply http://pehache.free.fr/public.html
Emmanuel Florac wrote:
Tout dépend des critères.
Taille de l'exe, efficacité de l'exe généré...
Pour ce qui est du nombre de plate-formes et
d'architectures supportées, difficile de faire mieux.
Là d'accord :-)
En plus gcc est
le compilo le plus optimisé disponible sur Power/PowerPC (et peut-être
d'autres archis), donc tu dis vraiment n'importe quoi en y repensant
(du fond de ton petit monde x86-centrique).
Ah ben ta pique est raté, je ne pensais pas dutou spécifiquement au x86.
--
JPH - Appelez-moi pehache
enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply
http://pehache.free.fr/public.html
Pour ce qui est du nombre de plate-formes et d'architectures supportées, difficile de faire mieux.
Là d'accord :-)
En plus gcc est le compilo le plus optimisé disponible sur Power/PowerPC (et peut-être d'autres archis), donc tu dis vraiment n'importe quoi en y repensant (du fond de ton petit monde x86-centrique).
Ah ben ta pique est raté, je ne pensais pas dutou spécifiquement au x86.
-- JPH - Appelez-moi pehache enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply http://pehache.free.fr/public.html
Franck Yvonnet
Ainsi Parlait Jean-Pehache de Hautemaille
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de travail qui a une fille en 4ème dont la prof de français est non-remplacée depuis plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Histoire d'en rajouter une couche, je peux aussi parler de mon cas personnel, avec la prof de français également absente plusieurs mois précisément l'année du bac. Sans commentaire...
-- Franck Yvonnet I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges. Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
Ainsi Parlait Jean-Pehache de Hautemaille <pehache_lerok@laposte.net.NOSPAM.ON.NET.invalid>
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de travail
qui a une fille en 4ème dont la prof de français est non-remplacée depuis
plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Histoire d'en rajouter une couche, je peux aussi parler de mon cas
personnel, avec la prof de français également absente plusieurs mois
précisément l'année du bac. Sans commentaire...
--
Franck Yvonnet <fyvonnet@gmail.com>
I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges.
Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de travail qui a une fille en 4ème dont la prof de français est non-remplacée depuis plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Histoire d'en rajouter une couche, je peux aussi parler de mon cas personnel, avec la prof de français également absente plusieurs mois précisément l'année du bac. Sans commentaire...
-- Franck Yvonnet I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges. Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
Jean-Pehache de Hautemaille
Michel Talon wrote:
Par contre la personne qui ne sait pas comment marche la MMU, ce que sont des lignes de cache, comment il faut programmer un processeur, etc. peut toujours courir pour réaliser un OS. Et il ne s'agit pas de choses faciles, ça représente autant de volume de connaissances et aussi arides que d'apprendre par exemple un cours standard de topologie algébrique.
Et tout ça ne peut pas s'apprendre à 20 ans ?
Bon, cela dit on dérive gravement par rapport au sujet de l'informatique au collège, où il n'est pas question d'enseigner les MMU et lignes de caches, mais plutôt la mise en gras des titres sous word :-)
-- JPH - Appelez-moi pehache enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply http://pehache.free.fr/public.html
Michel Talon wrote:
Par contre la personne qui ne sait
pas comment marche la MMU, ce que sont
des lignes de cache, comment il faut programmer un processeur, etc.
peut
toujours courir pour réaliser un OS. Et il ne s'agit pas de choses
faciles,
ça représente autant de volume de connaissances et aussi arides que
d'apprendre par exemple un cours standard de topologie algébrique.
Et tout ça ne peut pas s'apprendre à 20 ans ?
Bon, cela dit on dérive gravement par rapport au sujet de l'informatique au
collège, où il n'est pas question d'enseigner les MMU et lignes de caches,
mais plutôt la mise en gras des titres sous word :-)
--
JPH - Appelez-moi pehache
enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply
http://pehache.free.fr/public.html
Par contre la personne qui ne sait pas comment marche la MMU, ce que sont des lignes de cache, comment il faut programmer un processeur, etc. peut toujours courir pour réaliser un OS. Et il ne s'agit pas de choses faciles, ça représente autant de volume de connaissances et aussi arides que d'apprendre par exemple un cours standard de topologie algébrique.
Et tout ça ne peut pas s'apprendre à 20 ans ?
Bon, cela dit on dérive gravement par rapport au sujet de l'informatique au collège, où il n'est pas question d'enseigner les MMU et lignes de caches, mais plutôt la mise en gras des titres sous word :-)
-- JPH - Appelez-moi pehache enlever NOSPAM. etc... pour répondre / remove NOSPAM... to reply http://pehache.free.fr/public.html
Vincent Ramos
Jean-Pehache de Hautemaille a écrit dans <427cc5b1$0$292$ :
Il y a eu une consultation sur l'École organisée l'année dernière. Y avez-vous participé (il était ouvert, entre autres, aux parents d'élèves) ? Les orientations gouvernementales disent s'être appuyées sur les résultats de la consultation nationale.
Je n'y ai pas participé, pour diverses raisons. Il m'a entre autres semblé, à tort peut-être, qu'il s'agissait avant tout d'une belle opération de communication qui n'aurait aucune influence sur les décisions importantes.
Ce qui est le cas. Mais il n'aurait pas été possible de contester les choix gouvernementaux si le débat avait été boudé (du reste, le Conseil constitutionnel n'a pas donné raison aux conclusions de Fillon concernant les missions de l'École non plus qu'à son rapport annexé qui présentait le c½ur de sa loi).
Quand je vois que pour des raisons de budget il y a régulièrement des classes à plus de 30, que des enseignants absents ne sont pas remplacés pendant 2 mois, etc...
C'est un dragon dont j'entends souvent parler mais que je n'ai jamais vu, pour ma part. La politique rectorale vise au non remplacement quand l'absence ne dépasse pas une semaine (pour des raisons de logistique, principalement).
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de travail qui a une fille en 4ème dont la prof de français est non-remplacée depuis plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Je n'ai pas dit cela : relisez-moi (« C'est un dragon dont j'entends souvent parler mais que *je* n'ai jamais vu »). Dans mon
Et les classes surchargées je les ai révées aussi ?
Là, non, mais pour le coup je n'avais absolument pas contesté (je ne reprenais que le deuxième point de votre paragraphe).
Je suis élu en temps que parent d'élève au Conseil d'Ecole à l'école élémentaire de mes filles. Malheureusement L'impression dominante que j'en retire jusqu'à aujourd'hui c'est "cause toujours". On peut s'exprimer, certes. L'influsence que ça peut avoir j'ai comme un gros doute. Même pour des trucs anodins.
Je ne peux pas vraiment en parler : je ne connais pas assez le fonctionnement du primaire pour connaître le rôle du Conseil d'école ainsi que les pouvoirs des représentants de parents d'élèves.
Nous sommes cependant, principalement par ma faute, très hors sujet.
Jean-Pehache de Hautemaille a écrit dans
<427cc5b1$0$292$636a15ce@news.free.fr> :
Il y a eu une consultation sur l'École organisée l'année dernière.
Y avez-vous participé (il était ouvert, entre autres, aux parents
d'élèves) ? Les orientations gouvernementales disent s'être
appuyées sur les résultats de la consultation nationale.
Je n'y ai pas participé, pour diverses raisons. Il m'a entre autres
semblé, à tort peut-être, qu'il s'agissait avant tout d'une belle
opération de communication qui n'aurait aucune influence sur les
décisions importantes.
Ce qui est le cas. Mais il n'aurait pas été possible de contester les
choix gouvernementaux si le débat avait été boudé (du reste, le
Conseil constitutionnel n'a pas donné raison aux conclusions de
Fillon concernant les missions de l'École non plus qu'à son rapport
annexé qui présentait le c½ur de sa loi).
Quand je vois que pour des raisons de budget il y a régulièrement
des classes à plus de 30, que des enseignants absents ne sont pas
remplacés pendant 2 mois, etc...
C'est un dragon dont j'entends souvent parler mais que je n'ai
jamais vu, pour ma part. La politique rectorale vise au non
remplacement quand l'absence ne dépasse pas une semaine (pour des
raisons de logistique, principalement).
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de
travail qui a une fille en 4ème dont la prof de français est
non-remplacée depuis
plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Je n'ai pas dit cela : relisez-moi (« C'est un dragon dont j'entends
souvent parler mais que *je* n'ai jamais vu »). Dans mon
Et les classes surchargées je les ai révées aussi ?
Là, non, mais pour le coup je n'avais absolument pas contesté (je ne
reprenais que le deuxième point de votre paragraphe).
Je suis élu en temps que parent d'élève au Conseil d'Ecole à l'école
élémentaire de mes filles. Malheureusement L'impression dominante
que j'en retire jusqu'à aujourd'hui c'est "cause toujours". On peut
s'exprimer, certes. L'influsence que ça peut avoir j'ai comme un
gros doute. Même pour des trucs anodins.
Je ne peux pas vraiment en parler : je ne connais pas assez le
fonctionnement du primaire pour connaître le rôle du Conseil d'école
ainsi que les pouvoirs des représentants de parents d'élèves.
Nous sommes cependant, principalement par ma faute, très hors sujet.
Jean-Pehache de Hautemaille a écrit dans <427cc5b1$0$292$ :
Il y a eu une consultation sur l'École organisée l'année dernière. Y avez-vous participé (il était ouvert, entre autres, aux parents d'élèves) ? Les orientations gouvernementales disent s'être appuyées sur les résultats de la consultation nationale.
Je n'y ai pas participé, pour diverses raisons. Il m'a entre autres semblé, à tort peut-être, qu'il s'agissait avant tout d'une belle opération de communication qui n'aurait aucune influence sur les décisions importantes.
Ce qui est le cas. Mais il n'aurait pas été possible de contester les choix gouvernementaux si le débat avait été boudé (du reste, le Conseil constitutionnel n'a pas donné raison aux conclusions de Fillon concernant les missions de l'École non plus qu'à son rapport annexé qui présentait le c½ur de sa loi).
Quand je vois que pour des raisons de budget il y a régulièrement des classes à plus de 30, que des enseignants absents ne sont pas remplacés pendant 2 mois, etc...
C'est un dragon dont j'entends souvent parler mais que je n'ai jamais vu, pour ma part. La politique rectorale vise au non remplacement quand l'absence ne dépasse pas une semaine (pour des raisons de logistique, principalement).
Et dans les faits, ça donne quoi ? Je suppose que mon collègue de travail qui a une fille en 4ème dont la prof de français est non-remplacée depuis plus de 2 mois est victime d'hallucinations :-) ?
Je n'ai pas dit cela : relisez-moi (« C'est un dragon dont j'entends souvent parler mais que *je* n'ai jamais vu »). Dans mon
Et les classes surchargées je les ai révées aussi ?
Là, non, mais pour le coup je n'avais absolument pas contesté (je ne reprenais que le deuxième point de votre paragraphe).
Je suis élu en temps que parent d'élève au Conseil d'Ecole à l'école élémentaire de mes filles. Malheureusement L'impression dominante que j'en retire jusqu'à aujourd'hui c'est "cause toujours". On peut s'exprimer, certes. L'influsence que ça peut avoir j'ai comme un gros doute. Même pour des trucs anodins.
Je ne peux pas vraiment en parler : je ne connais pas assez le fonctionnement du primaire pour connaître le rôle du Conseil d'école ainsi que les pouvoirs des représentants de parents d'élèves.
Nous sommes cependant, principalement par ma faute, très hors sujet.
mais plutôt la mise en gras des titres sous word :-)
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
--
Michel TALON
talon
Stephane TOUGARD wrote:
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de 16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
Mais il y a des gens qui ont appris et même trouvé des maths trés difficiles à 16 ans, exemple Abel, Evariste Galois. On retarde beaucoup trop le moment où on fait des choses sérieuses dans l'enseignement. Il est communément admis qu'en math on n'est rééllement créatif que jusqu'à 40 ans au plus tard, c'est pour ça qu'il y a une limite d'age à 40 ans pour la médaille Fields. Si on commence à apprendre des vraies choses à 30 ans, il est clair que la fenêtre d'opportunité va être extrêmement étroite!
Tu serais pas en train de confondre informatique et athletisme ? Peut etre que vu de ton labo c'est la meme chose, mais dans la vraie vie, il y a une petite nuance entre les deux.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
--
Michel TALON
Stephane TOUGARD <stephane@unices.org> wrote:
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir
un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de
16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
Mais il y a des gens qui ont appris et même trouvé des maths trés difficiles
à 16 ans, exemple Abel, Evariste Galois. On retarde beaucoup trop le moment
où on fait des choses sérieuses dans l'enseignement. Il est communément admis
qu'en math on n'est rééllement créatif que jusqu'à 40 ans au plus tard, c'est
pour ça qu'il y a une limite d'age à 40 ans pour la médaille Fields. Si on
commence à apprendre des vraies choses à 30 ans, il est clair que la fenêtre
d'opportunité va être extrêmement étroite!
Tu serais pas en train de confondre informatique et athletisme ? Peut
etre que vu de ton labo c'est la meme chose, mais dans la vraie vie, il
y a une petite nuance entre les deux.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut
vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je
suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline
de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des
connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de 16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
Mais il y a des gens qui ont appris et même trouvé des maths trés difficiles à 16 ans, exemple Abel, Evariste Galois. On retarde beaucoup trop le moment où on fait des choses sérieuses dans l'enseignement. Il est communément admis qu'en math on n'est rééllement créatif que jusqu'à 40 ans au plus tard, c'est pour ça qu'il y a une limite d'age à 40 ans pour la médaille Fields. Si on commence à apprendre des vraies choses à 30 ans, il est clair que la fenêtre d'opportunité va être extrêmement étroite!
Tu serais pas en train de confondre informatique et athletisme ? Peut etre que vu de ton labo c'est la meme chose, mais dans la vraie vie, il y a une petite nuance entre les deux.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
--
Michel TALON
Emmanuel Florac
Le Sun, 08 May 2005 09:06:48 +0000, Michel Talon a écrit :
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Malheureusement c'est souvent tout ce que le prof est capable d'inculquer aux élèves.
-- Le travail est la malédiction des classes qui boivent. O. Wilde.
Le Sun, 08 May 2005 09:06:48 +0000, Michel Talon a écrit :
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile
et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Malheureusement c'est souvent tout ce que le prof est capable d'inculquer
aux élèves.
--
Le travail est la malédiction des classes qui boivent.
O. Wilde.
Le Sun, 08 May 2005 09:06:48 +0000, Michel Talon a écrit :
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Malheureusement c'est souvent tout ce que le prof est capable d'inculquer aux élèves.
-- Le travail est la malédiction des classes qui boivent. O. Wilde.
Franck Yvonnet
Ainsi Parlait Michel Talon
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Surtout de la façon dont ça m'a été enseigné: "alors on va ajouter un titre: vous sautez une ligne, vous faite des espaces pour décaler, vous passer en taille 13....", genre les feuilles de style c'est pour les chiens.
-- Franck Yvonnet I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges. Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
Ainsi Parlait Michel Talon <talon@lpthe.jussieu.fr>
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile
et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Surtout de la façon dont ça m'a été enseigné: "alors on va ajouter un
titre: vous sautez une ligne, vous faite des espaces pour décaler, vous
passer en taille 13....", genre les feuilles de style c'est pour les
chiens.
--
Franck Yvonnet <fyvonnet@gmail.com>
I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges.
Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
Et bien là au moins je suis d'accord avec toi, il est parfaitement inutile et même nuisible d'apprendre aux élèves l'usage de Word au collège.
Surtout de la façon dont ça m'a été enseigné: "alors on va ajouter un titre: vous sautez une ligne, vous faite des espaces pour décaler, vous passer en taille 13....", genre les feuilles de style c'est pour les chiens.
-- Franck Yvonnet I remember when trolls were fairy tale creatures who lived under bridges. Now homeless people live there and trolls live on Usenet.
yoann
Christian wrote:
Jérémy JUST nous disait:
- bêtement, plus supporté, ça veut dire plus de mises à jour de sécurité; je ne sais pas où en est Microsoft dans le support des anciennes versions, mais vu qu'ils ont abandonné Windows 2000, ce doit être déjà fait pour 98.
Pour Windows 98, 98SE et Millenium, le support est prolongé jusqu'au 30 juin 2006 http://support.microsoft.com/default.aspx?pr=LifeAn1
hallélujah donc... (des fois qu'y ait (ENCORE?) des gens qui s'plantent
sous win98....) rahh ct l'bon temps mon amd266 sous w98, BeOS, et RH (en mm temps et avec un disqu d'3go)
Christian wrote:
Jérémy JUST nous disait:
- bêtement, plus supporté, ça veut dire plus de mises à jour de
sécurité; je ne sais pas où en est Microsoft dans le support des
anciennes versions, mais vu qu'ils ont abandonné Windows 2000, ce doit
être déjà fait pour 98.
Pour Windows 98, 98SE et Millenium, le support est prolongé
jusqu'au 30 juin 2006
http://support.microsoft.com/default.aspx?pr=LifeAn1
hallélujah donc... (des fois qu'y ait (ENCORE?) des gens qui s'plantent
sous win98....) rahh ct l'bon temps mon amd266 sous w98, BeOS, et RH (en
mm temps et avec un disqu d'3go)
- bêtement, plus supporté, ça veut dire plus de mises à jour de sécurité; je ne sais pas où en est Microsoft dans le support des anciennes versions, mais vu qu'ils ont abandonné Windows 2000, ce doit être déjà fait pour 98.
Pour Windows 98, 98SE et Millenium, le support est prolongé jusqu'au 30 juin 2006 http://support.microsoft.com/default.aspx?pr=LifeAn1
hallélujah donc... (des fois qu'y ait (ENCORE?) des gens qui s'plantent
sous win98....) rahh ct l'bon temps mon amd266 sous w98, BeOS, et RH (en mm temps et avec un disqu d'3go)
Stephane TOUGARD
Michel Talon wrote:
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de 16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
Relis ma phrase et ce a quoi elle repond. Tu prends en exemple des gens de 16 ans en expliquant qu'ils sont au top niveau a cet age la, pas a 40 ans, ou a 30, non non, a 16 ans. Ensuite tu dis que c'est impossible a faire si on commence a 25 ans.
Ce que tu decris est tout a fait assimilable et justifiable en sport ou le corp ne suit pas de la meme facon a 25 ans et a 16 ans. Mais le cerveau a 25 ans est tres largement plus vif et intelligent qu'a 16 dans la plupart des cas.
A moins que tu sois capable de l'expliquer biologiquement, je ne vois aucune raison pour qu'une personne qui commence l'informatique a 25 ans ne puisse pas etre au top et savoir programmer un compilateur ou un kernel a 30 ans alors qu'un gamin de 10 ans peut le faire a 16 ans.
Par contre, j'en vois des tonnes si on parle d'athletisme.
-- http://www.unices.org Les meilleurs modules de Perl http://www.unices.org/photo/ plus de 500 photos Libres de droits
Michel Talon wrote:
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir
un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de
16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut
vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je
suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline
de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des
connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
Relis ma phrase et ce a quoi elle repond. Tu prends en exemple des gens
de 16 ans en expliquant qu'ils sont au top niveau a cet age la, pas a 40
ans, ou a 30, non non, a 16 ans. Ensuite tu dis que c'est impossible a
faire si on commence a 25 ans.
Ce que tu decris est tout a fait assimilable et justifiable en sport ou
le corp ne suit pas de la meme facon a 25 ans et a 16 ans. Mais le
cerveau a 25 ans est tres largement plus vif et intelligent qu'a 16 dans
la plupart des cas.
A moins que tu sois capable de l'expliquer biologiquement, je ne vois
aucune raison pour qu'une personne qui commence l'informatique a 25 ans
ne puisse pas etre au top et savoir programmer un compilateur ou un
kernel a 30 ans alors qu'un gamin de 10 ans peut le faire a 16 ans.
Par contre, j'en vois des tonnes si on parle d'athletisme.
--
http://www.unices.org Les meilleurs modules de Perl
http://www.unices.org/photo/ plus de 500 photos Libres de droits
C'est tres contradictoire ce que tu dis. D'un cote, on peut pas devenir un crac de l'informatique au top niveau a 25 ans, de l'autre un gosse de 16 ans peut y arriver, exemples a l'appui.
L'informatique standard, évidemment ne nécessite pas des performances de haut vol. L'informatique de pointe, comme créér un OS ou un compilateur, oui, je suis convaincu que c'est aussi difficile que n'importe quelle autre discipline de pointe et qu'il faut un entraînement aussi poussé. Il faut des connaissances extrêmement étendues, une capacité de concentration phénoménale.
Relis ma phrase et ce a quoi elle repond. Tu prends en exemple des gens de 16 ans en expliquant qu'ils sont au top niveau a cet age la, pas a 40 ans, ou a 30, non non, a 16 ans. Ensuite tu dis que c'est impossible a faire si on commence a 25 ans.
Ce que tu decris est tout a fait assimilable et justifiable en sport ou le corp ne suit pas de la meme facon a 25 ans et a 16 ans. Mais le cerveau a 25 ans est tres largement plus vif et intelligent qu'a 16 dans la plupart des cas.
A moins que tu sois capable de l'expliquer biologiquement, je ne vois aucune raison pour qu'une personne qui commence l'informatique a 25 ans ne puisse pas etre au top et savoir programmer un compilateur ou un kernel a 30 ans alors qu'un gamin de 10 ans peut le faire a 16 ans.
Par contre, j'en vois des tonnes si on parle d'athletisme.
-- http://www.unices.org Les meilleurs modules de Perl http://www.unices.org/photo/ plus de 500 photos Libres de droits
