Utilisation d'un petit ordinateur portable au Lycée
93 réponses
Channels
Bonjour,
Merci de me ré-aiguiller vers un autre forum si ce n'est pas le bon.
Crosspost sur fr.education.divers et fr.misc.droit
Soit un eleve qui rentre en Premiere STI Genie Electrotechnique dans un
Lycée public en campagne.
Le lycée etant a la pointe de la technologie (ordinateur dispo un peut
partout, beaucoup de pc en salle techniques, cours disponible sur le
site web du lycée, ...)
Que pouvez vous me dire, sur le plan légal, et sur le plan "pratique",
de l'utilisation de son propre ordinateur portable par un eleve pour
prendre les cours/notes du professeur, plutot que sur papier, et ce,
directement pendant les cours, et en matieres générales et
technologique (En matiere generale, je pense beaucoup a l'histoire/geo,
francais, physique chimie ou il y a beaucoup de cours ecrit dicté par
le proff)
Sachant que cela ne gene en rien le cours dispensé par le proff
(l'eleve tape aussi vite qu'il ecrit, donc ne demande pas au proff de
repeté par exemple)
Sachant que l'eleve apprend ses lecons noté sur son ordinateur portable
(au meme titre que si il les avais ecrit)
Sachant que les devoirs, examens, et autres TP devant etre rendu au
professeur (meme fait a la maison) sont fait a la main et non imprimé.
Je pense que c'est a l'eleve, des la rentré, a demander au professeur
cet autorisation, mais je voulais un avis sur le plan "legal" et
"pratique".
De plus, auriez vous des idées pour convaincre certains professeurs
retissant a cette usage ? (on peut commencer a parler d'economie de
papier, dématérialisation, gestion organisationnelle plus facile, ...)
Sachant en dernier que l'eleve est un "vrai geek" (c'est a dire qu'il
retrouve mieux ses documents sur son PC que des papiers dans son
bureau)
Merci de votre aide et de vos conseils.
--
Les fautes d'orthographes sus-citées sont déposées auprès de leurs
propriétaires respectifs.
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éventuels dommages qu'ils peuvent engendrer
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans <news:464895a6$0$25943$:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout, en quelques secondes!! On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande :-)) -- http://perso.netpratique.fr/michel.martin47/ http://martin.michel47.free.fr/
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans
<news:464895a6$0$25943$ba4acef3@news.orange.fr>:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus
vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout,
en quelques secondes!!
On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande
:-))
--
http://perso.netpratique.fr/michel.martin47/
http://martin.michel47.free.fr/
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans <news:464895a6$0$25943$:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout, en quelques secondes!! On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande :-)) -- http://perso.netpratique.fr/michel.martin47/ http://martin.michel47.free.fr/
Droger Jean-Paul
Michel MARTIN a exprimé avec précision :
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans <news:464895a6$0$25943$:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout, en quelques secondes!! On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande :-))
oui, encore faut il pouvoir la lire, et je paie des nèfles si tu arrives à lire mes notes!!
-- Pour m'envoyer un mail, remplacer anti par droger et manama par wanadoo; to send me directly a mail replace anti with droger and manama with wanadoo;
Michel MARTIN a exprimé avec précision :
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans
<news:464895a6$0$25943$ba4acef3@news.orange.fr>:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus
vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout,
en quelques secondes!!
On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande
:-))
oui, encore faut il pouvoir la lire, et je paie des nèfles si tu
arrives à lire mes notes!!
--
Pour m'envoyer un mail, remplacer anti par droger et manama par
wanadoo; to send me directly a mail replace anti with droger and manama
with wanadoo;
anti.jean-paul@manama.fr
Le Mon, 14 May 2007 19:00:24 +0200, Yannick F. a écrit dans <news:464895a6$0$25943$:
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Quels sont-ils ?
Parce que ceux que je connais ne permettent quand même pas d'aller plus vite qu'une écriture manuscrite....
Latex peut être ? je ne le connais pas !
Ben, une feuille de papier, un crayon, un scanner, et on scanne le tout, en quelques secondes!! On peut même sortir la page imprimée si le prof la demande :-))
oui, encore faut il pouvoir la lire, et je paie des nèfles si tu arrives à lire mes notes!!
-- Pour m'envoyer un mail, remplacer anti par droger et manama par wanadoo; to send me directly a mail replace anti with droger and manama with wanadoo;
anneleguennec
Dominique G <dmkgbt+ wrote:
Hum, je ne suis pas d'accord là-dessus : pour me concentrer sur ce que dit quelqu'un, il FAUT que j'ai un crayon en mains sinon mon attention s'envole ailleurs ! Quand j'écris, j'ai l'impression que mon cerveau est directement relié au crayon en quasi écriture automatique.
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en est aujourd'hui.
Ceci dit, entre des notes illisibles même pour celui qui les a prises, et les mêmes tapées au clavier (ma bécane sait même enregistrer une intervenyion pendant que je tapes des notes pour un bilan ultérieur, ça fait gagner du temps...), j'ai du mal à choisir.
Tout en n'oubliant pas le problème du bruit du clavier. J'ai failli me faire sortir il ya peu, et pourtant, j'ai un clavier des plus discrets. C'étaient mes ongles sur le métal du clavier, et je ne peux pas les ronger, quand même :=))
Dominique G <dmkgbt+spam@free.fr> wrote:
Hum, je ne suis pas d'accord là-dessus : pour me concentrer sur ce que dit
quelqu'un, il FAUT que j'ai un crayon en mains sinon mon attention s'envole
ailleurs !
Quand j'écris, j'ai l'impression que mon cerveau est directement relié au
crayon en quasi écriture automatique.
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par
coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en est
aujourd'hui.
Ceci dit, entre des notes illisibles même pour celui qui les a prises,
et les mêmes tapées au clavier (ma bécane sait même enregistrer une
intervenyion pendant que je tapes des notes pour un bilan ultérieur, ça
fait gagner du temps...), j'ai du mal à choisir.
Tout en n'oubliant pas le problème du bruit du clavier. J'ai failli me
faire sortir il ya peu, et pourtant, j'ai un clavier des plus discrets.
C'étaient mes ongles sur le métal du clavier, et je ne peux pas les
ronger, quand même :=))
Hum, je ne suis pas d'accord là-dessus : pour me concentrer sur ce que dit quelqu'un, il FAUT que j'ai un crayon en mains sinon mon attention s'envole ailleurs ! Quand j'écris, j'ai l'impression que mon cerveau est directement relié au crayon en quasi écriture automatique.
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en est aujourd'hui.
Ceci dit, entre des notes illisibles même pour celui qui les a prises, et les mêmes tapées au clavier (ma bécane sait même enregistrer une intervenyion pendant que je tapes des notes pour un bilan ultérieur, ça fait gagner du temps...), j'ai du mal à choisir.
Tout en n'oubliant pas le problème du bruit du clavier. J'ai failli me faire sortir il ya peu, et pourtant, j'ai un clavier des plus discrets. C'étaient mes ongles sur le métal du clavier, et je ne peux pas les ronger, quand même :=))
Jean
"Anne" a écrit dans le message de news: 1hy41vu.mjmrlw1rcpsk8N%
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en est aujourd'hui.
Je rajouterais : "depuis que cette méthode, et bien d'autres, ont été abandonnées."
Jean
"Anne" <anneleguennec@free.fr> a écrit dans le message de news:
1hy41vu.mjmrlw1rcpsk8N%anneleguennec@free.fr...
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par
coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en
est
aujourd'hui.
Je rajouterais :
"depuis que cette méthode, et bien d'autres, ont été abandonnées."
"Anne" a écrit dans le message de news: 1hy41vu.mjmrlw1rcpsk8N%
IL fut un temps où les profs défendaient l'unique apprentissage par coeur pour l'accès à la connaissance et la culture. On voit où on en est aujourd'hui.
Je rajouterais : "depuis que cette méthode, et bien d'autres, ont été abandonnées."
Jean
Michel Billaud
"Séb." writes:
Patrick V a écrit : > On 14 mai, 14:33, Channels wrote: >> La personne ma dit qu'elle avait deja vu quelques eleves avec leur >> ordinateurs portables en salle d'etude (donc dans ce cas, pas >> interdit), donc pourquoi pas en cours. > Pour deux très bonnes raisons. La première, c'est que, contrairement > au postulat de départ, c'est perturbant à cause du bruit de la frappe > sur le clavier. La deuxième tient plus aux mécanismes > d'apprentissage : c'est dommage, mais il se trouve que le fait de > prendre en note un cours est important pour l'apprendre (c'est dommage > car il serait plus pratique de donner une copie du cours pour que les > élèves se concentrent sur ce que dit le prof et non sur la prise de > note), or taper ses cours ne reproduit pas les mêmes mécanismes > mentaux. > On peut ajouter que c'est aussi un coup à ce que les portables se > multiplient et que les élèves en profitent pour faire autre chose que > de suivre (jeux, chats, email, etc). >
hé hé le boîte à un stagiaire en BTS, bah il me parle sur msn de tout et de rien, PENDANT ses cours (genre : là suis en cours de developpement info)...
super attention, j'imagine le prof qui en a 25 en face comme ca, si chacun gère ses affaires perso en cours...
J'ai régulierement 6 ou 7 portables pour une petite trentaine d'étudiants, et je confirme que
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté). Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
2) ceux qui tentent d'utiliser l'ordinateur prennent des notes encore plus pathétiques qu'à la main, distraits qu'ils sont par l'outil qui s'interpose dans le processus d'écoute, compréhension, reformulation et saisie
3) nouveauté gadget : la tablette graphique, parce que prendre vite fait des schémas avec word, je dis pas. Ceci dit, le bloc notes, le crayon et la gomme, y a pas photo.
bref tout ceci est basé sur 1) l'affirmation d'un statut social (j'ai un nordinateur avec un nécran plus grand que le tien) 2) la modernitude 3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à produire des documents dans un état "définitif"
MB
-- Michel BILLAUD LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792 351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud 33405 Talence (FRANCE)
Patrick V a écrit :
> On 14 mai, 14:33, Channels <j...@doe.com> wrote:
>> La personne ma dit qu'elle avait deja vu quelques eleves avec leur
>> ordinateurs portables en salle d'etude (donc dans ce cas, pas
>> interdit), donc pourquoi pas en cours.
> Pour deux très bonnes raisons. La première, c'est que, contrairement
> au postulat de départ, c'est perturbant à cause du bruit de la frappe
> sur le clavier. La deuxième tient plus aux mécanismes
> d'apprentissage : c'est dommage, mais il se trouve que le fait de
> prendre en note un cours est important pour l'apprendre (c'est dommage
> car il serait plus pratique de donner une copie du cours pour que les
> élèves se concentrent sur ce que dit le prof et non sur la prise de
> note), or taper ses cours ne reproduit pas les mêmes mécanismes
> mentaux.
> On peut ajouter que c'est aussi un coup à ce que les portables se
> multiplient et que les élèves en profitent pour faire autre chose que
> de suivre (jeux, chats, email, etc).
>
hé hé le boîte à un stagiaire en BTS, bah il me parle sur msn de tout
et de rien, PENDANT ses cours (genre : là suis en cours de
developpement info)...
super attention, j'imagine le prof qui en a 25 en face comme ca, si
chacun gère ses affaires perso en cours...
J'ai régulierement 6 ou 7 portables pour une petite trentaine d'étudiants,
et je confirme que
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté).
Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
2) ceux qui tentent d'utiliser l'ordinateur prennent des notes encore
plus pathétiques qu'à la main, distraits qu'ils sont par l'outil qui
s'interpose dans le processus d'écoute, compréhension, reformulation
et saisie
3) nouveauté gadget : la tablette graphique, parce que prendre vite fait des schémas
avec word, je dis pas. Ceci dit, le bloc notes, le crayon et la gomme, y a pas photo.
bref tout ceci est basé sur
1) l'affirmation d'un statut social (j'ai un nordinateur avec un nécran plus grand que le tien)
2) la modernitude
3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à
produire des documents dans un état "définitif"
MB
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Michel BILLAUD billaud@labri.fr
LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792
351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud
33405 Talence (FRANCE)
Patrick V a écrit : > On 14 mai, 14:33, Channels wrote: >> La personne ma dit qu'elle avait deja vu quelques eleves avec leur >> ordinateurs portables en salle d'etude (donc dans ce cas, pas >> interdit), donc pourquoi pas en cours. > Pour deux très bonnes raisons. La première, c'est que, contrairement > au postulat de départ, c'est perturbant à cause du bruit de la frappe > sur le clavier. La deuxième tient plus aux mécanismes > d'apprentissage : c'est dommage, mais il se trouve que le fait de > prendre en note un cours est important pour l'apprendre (c'est dommage > car il serait plus pratique de donner une copie du cours pour que les > élèves se concentrent sur ce que dit le prof et non sur la prise de > note), or taper ses cours ne reproduit pas les mêmes mécanismes > mentaux. > On peut ajouter que c'est aussi un coup à ce que les portables se > multiplient et que les élèves en profitent pour faire autre chose que > de suivre (jeux, chats, email, etc). >
hé hé le boîte à un stagiaire en BTS, bah il me parle sur msn de tout et de rien, PENDANT ses cours (genre : là suis en cours de developpement info)...
super attention, j'imagine le prof qui en a 25 en face comme ca, si chacun gère ses affaires perso en cours...
J'ai régulierement 6 ou 7 portables pour une petite trentaine d'étudiants, et je confirme que
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté). Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
2) ceux qui tentent d'utiliser l'ordinateur prennent des notes encore plus pathétiques qu'à la main, distraits qu'ils sont par l'outil qui s'interpose dans le processus d'écoute, compréhension, reformulation et saisie
3) nouveauté gadget : la tablette graphique, parce que prendre vite fait des schémas avec word, je dis pas. Ceci dit, le bloc notes, le crayon et la gomme, y a pas photo.
bref tout ceci est basé sur 1) l'affirmation d'un statut social (j'ai un nordinateur avec un nécran plus grand que le tien) 2) la modernitude 3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à produire des documents dans un état "définitif"
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Michel Billaud
Jacques VALLOIS writes:
Dominique G déclara le lundi 14 mai 2007 15:12 dans fr.education.divers :
> Par contre je suis d'accord avec toi : on ne peux pas taper sur un > clavier et écouter en même temps parce que, àmha, on ne met pas en > action les mêmes fonctions (ni des fonctions complémentaires) du > cerveau.
Il y a des secrétaires capables de taper directement sous la dictée sans avoir besoin de regarder le clavier.
Tout est une question d'entraînement !
Il ne s'agit de fournir un enregistrement du cours, mais de comprendre et d'enregistrer une reformulation de ce qu'on a compris.
MB
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Jacques VALLOIS <jvallois@club-internet.fr> writes:
Dominique G déclara le lundi 14 mai 2007 15:12 dans
fr.education.divers :
> Par contre je suis d'accord avec toi : on ne peux pas taper sur un
> clavier et écouter en même temps parce que, àmha, on ne met pas en
> action les mêmes fonctions (ni des fonctions complémentaires) du
> cerveau.
Il y a des secrétaires capables de taper directement sous la dictée sans
avoir besoin de regarder le clavier.
Tout est une question d'entraînement !
Il ne s'agit de fournir un enregistrement du cours, mais de comprendre et d'enregistrer
une reformulation de ce qu'on a compris.
MB
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Michel BILLAUD billaud@labri.fr
LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792
351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud
33405 Talence (FRANCE)
Dominique G déclara le lundi 14 mai 2007 15:12 dans fr.education.divers :
> Par contre je suis d'accord avec toi : on ne peux pas taper sur un > clavier et écouter en même temps parce que, àmha, on ne met pas en > action les mêmes fonctions (ni des fonctions complémentaires) du > cerveau.
Il y a des secrétaires capables de taper directement sous la dictée sans avoir besoin de regarder le clavier.
Tout est une question d'entraînement !
Il ne s'agit de fournir un enregistrement du cours, mais de comprendre et d'enregistrer une reformulation de ce qu'on a compris.
MB
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> ~$ format c: > bash: format: command not found > bof...
Pas bof s'il est sous windaube.
Quand on fait un choix, on assume les conséquences !
MB -- Michel BILLAUD LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792 351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud 33405 Talence (FRANCE)
François <francois.le.gad@free.BIDON.fr.invalid> writes:
> ~$ format c:
> bash: format: command not found
> bof...
Pas bof s'il est sous windaube.
Quand on fait un choix, on assume les conséquences !
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Michel BILLAUD billaud@labri.fr
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351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud
33405 Talence (FRANCE)
> ~$ format c: > bash: format: command not found > bof...
Pas bof s'il est sous windaube.
Quand on fait un choix, on assume les conséquences !
MB -- Michel BILLAUD LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792 351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud 33405 Talence (FRANCE)
Michel Billaud
Jacques VALLOIS writes:
Yannick F. déclara le lundi 14 mai 2007 16:56 dans fr.education.divers :
> De plus, pour certaines matières (je penses au maths, à la > physique-chimie), il faut oublier.... Va dessiner une formule > semi-développée de molécule, un tableau d'avancement, une formule de > maths complexe (surtout au lycée, au collège ça va encore) en moins de > temps que si tu le faisais à la main sur une feuille !
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Qui ne permettent un travail efficace que lorsqu'on les maitrise.
MB
-- Michel BILLAUD LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792 351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud 33405 Talence (FRANCE)
Jacques VALLOIS <jvallois@club-internet.fr> writes:
Yannick F. déclara le lundi 14 mai 2007 16:56 dans fr.education.divers :
> De plus, pour certaines matières (je penses au maths, à la
> physique-chimie), il faut oublier.... Va dessiner une formule
> semi-développée de molécule, un tableau d'avancement, une formule de
> maths complexe (surtout au lycée, au collège ça va encore) en moins de
> temps que si tu le faisais à la main sur une feuille !
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Qui ne permettent un travail efficace que lorsqu'on les maitrise.
MB
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Michel BILLAUD billaud@labri.fr
LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792
351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud
33405 Talence (FRANCE)
Yannick F. déclara le lundi 14 mai 2007 16:56 dans fr.education.divers :
> De plus, pour certaines matières (je penses au maths, à la > physique-chimie), il faut oublier.... Va dessiner une formule > semi-développée de molécule, un tableau d'avancement, une formule de > maths complexe (surtout au lycée, au collège ça va encore) en moins de > temps que si tu le faisais à la main sur une feuille !
Il suffit d'utiliser les logiciel adéquats !
Qui ne permettent un travail efficace que lorsqu'on les maitrise.
MB
-- Michel BILLAUD LABRI-Université Bordeaux I tel 05 4000 6922 / 05 5684 5792 351, cours de la Libération http://www.labri.fr/~billaud 33405 Talence (FRANCE)
Patrick V
On 15 mai, 10:53, Michel Billaud wrote:
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté).
Hum, ça fait longtemps, mais tu es sûr que ça ne t'est jamais arriv é de faire une partie de moria sur les vt100 pendant un cours, mon cher Michel ?
Mais s'est moins pénible que le bavardage
A noter une solution technologique intéressante : le clavier laser, sans bruit (si on peut désactiver le "clic" généré). En plus, c'est cool ;-)
On 15 mai, 10:53, Michel Billaud <bill...@serveur5.labri.fr> wrote:
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage
quand je passe à coté).
Hum, ça fait longtemps, mais tu es sûr que ça ne t'est jamais arriv é
de faire une partie de moria sur les vt100 pendant un cours, mon cher
Michel ?
Mais s'est moins pénible que le bavardage
A noter une solution technologique intéressante : le clavier laser,
sans bruit (si on peut désactiver le "clic" généré). En plus, c'est
cool ;-)
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté).
Hum, ça fait longtemps, mais tu es sûr que ça ne t'est jamais arriv é de faire une partie de moria sur les vt100 pendant un cours, mon cher Michel ?
Mais s'est moins pénible que le bavardage
A noter une solution technologique intéressante : le clavier laser, sans bruit (si on peut désactiver le "clic" généré). En plus, c'est cool ;-)
Ysabeau
Michel Billaud a écrit :
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté). Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
quand j'étais au lycée j'avais un cahier de morpion ou alors je dessinais des caricatures, quand je ne lisais pas autre chose en classe. L'ordinateur introduit une autre manière de s'occuper pendant les cours qui ne nous passionnent pas c'est tout.
bref tout ceci est basé sur
3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à produire des documents dans un état "définitif"
On voit qu'on ne vous a pas balancé pendant toute votre scolarité que vous aviez une vilaine écriture, de surcroît elle ne doit pas être du style illisible.
-- Yep
Ysabeau
Michel Billaud a écrit :
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté).
Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
quand j'étais au lycée j'avais un cahier de morpion ou alors je
dessinais des caricatures, quand je ne lisais pas autre chose en classe.
L'ordinateur introduit une autre manière de s'occuper pendant les cours
qui ne nous passionnent pas c'est tout.
bref tout ceci est basé sur
3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à
produire des documents dans un état "définitif"
On voit qu'on ne vous a pas balancé pendant toute votre scolarité que
vous aviez une vilaine écriture, de surcroît elle ne doit pas être du
style illisible.
1) la plupart font autre chose avec, (mais savent changer l'affichage quand je passe à coté). Mais s'est moins pénible que le bavardage (et les échanges de coups).
quand j'étais au lycée j'avais un cahier de morpion ou alors je dessinais des caricatures, quand je ne lisais pas autre chose en classe. L'ordinateur introduit une autre manière de s'occuper pendant les cours qui ne nous passionnent pas c'est tout.
bref tout ceci est basé sur
3) l'illusion que prendre des notes pendant un coups consiste à produire des documents dans un état "définitif"
On voit qu'on ne vous a pas balancé pendant toute votre scolarité que vous aviez une vilaine écriture, de surcroît elle ne doit pas être du style illisible.
