En tant que fervant défenseur de la distrib Xandros, et suite aux
maqueries de certains qui affirmaient que Xandros était une distrib nulle.
Et bien je suis heureux de vous annoncer qu'elle est classée N°1 des
distrib les pls simples à installer et à utiliser par le très célèbre
site www.distrowatch.com !
Elle se place aussi dans le top 10 des meilleurs distribs du moment.
Encore un peu, et elle sera enfin à sa vrai place !
--
Message envoyé avec Thunderbird
Sous Linux Xandros 3.0 Deluxe
Les 20 heures en questions ne sont pas la pour definir qu'on est bon apres 20 heures, mais pour justement eliminer un peu plus les erreurs possibles lors de l'examen (qui d'ailleurs pour les voitures, ne vaut pas un clou, elle n'inclue que la partie la plus facile de l'examen des motos).
Oui, j'ai bien compris. Mais c'est l'examen qui ne va pas. Devant la mortalité effroyable qui est sur le tapis, on ne peut pas entendre des discours de moniteurs d'auto-école du type : "Oh, tant vous avez de la chance et l'examinateur ne vous demande pas de faire ça. Allez, on vous inscrit."
Ensuite, laissons le jeune jauger s'il a besoin de 10h, 20h ou 200 h. Il peut être fauché. Pourquoi le rançonner sur 20 h ? Si l'examen tient vraiment la route (si j'ose dire), tant pis pour celui qui se sera surestimé.
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu. S'il estime qu'il n'a pas besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train de balayer la rue maintenant.
costaclt
In article <9gqbt2-q7t.ln1@gulliver.unices.org>, Stephane TOUGARD wrote:
Les 20 heures en questions ne sont pas la pour definir qu'on est bon
apres 20 heures, mais pour justement eliminer un peu plus les erreurs
possibles lors de l'examen (qui d'ailleurs pour les voitures, ne vaut
pas un clou, elle n'inclue que la partie la plus facile de l'examen des
motos).
Oui, j'ai bien compris. Mais c'est l'examen qui ne va pas. Devant la
mortalité effroyable qui est sur le tapis, on ne peut pas entendre des
discours de moniteurs d'auto-école du type : "Oh, tant vous avez de la
chance et l'examinateur ne vous demande pas de faire ça. Allez, on vous
inscrit."
Ensuite, laissons le jeune jauger s'il a besoin de 10h, 20h ou 200 h. Il
peut être fauché. Pourquoi le rançonner sur 20 h ? Si l'examen tient
vraiment la route (si j'ose dire), tant pis pour celui qui se sera
surestimé.
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et
surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu. S'il estime qu'il n'a pas
besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller
travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime
de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train
de balayer la rue maintenant.
Les 20 heures en questions ne sont pas la pour definir qu'on est bon apres 20 heures, mais pour justement eliminer un peu plus les erreurs possibles lors de l'examen (qui d'ailleurs pour les voitures, ne vaut pas un clou, elle n'inclue que la partie la plus facile de l'examen des motos).
Oui, j'ai bien compris. Mais c'est l'examen qui ne va pas. Devant la mortalité effroyable qui est sur le tapis, on ne peut pas entendre des discours de moniteurs d'auto-école du type : "Oh, tant vous avez de la chance et l'examinateur ne vous demande pas de faire ça. Allez, on vous inscrit."
Ensuite, laissons le jeune jauger s'il a besoin de 10h, 20h ou 200 h. Il peut être fauché. Pourquoi le rançonner sur 20 h ? Si l'examen tient vraiment la route (si j'ose dire), tant pis pour celui qui se sera surestimé.
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu. S'il estime qu'il n'a pas besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train de balayer la rue maintenant.
costaclt
Benjamin FRANCOIS
costaclt s'est exprimé en ces termes:
Tiens, comment fais-tu pour utiliser du libre dans la Gestion de Projets ?
http://developer.imendio.com/wiki/Planner
-- <^o-o^> somebody told me once never to use the words "I", "myself" or "me" in a resume <^o-o^> anybody here follow this rule ? <cafuego> I myself have never applied that rule to me.
costaclt s'est exprimé en ces termes:
Tiens, comment fais-tu pour utiliser du libre dans la Gestion de Projets ?
http://developer.imendio.com/wiki/Planner
--
<^o-o^> somebody told me once never to use the words "I", "myself" or "me" in
a resume
<^o-o^> anybody here follow this rule ?
<cafuego> I myself have never applied that rule to me.
Tiens, comment fais-tu pour utiliser du libre dans la Gestion de Projets ?
http://developer.imendio.com/wiki/Planner
-- <^o-o^> somebody told me once never to use the words "I", "myself" or "me" in a resume <^o-o^> anybody here follow this rule ? <cafuego> I myself have never applied that rule to me.
costaclt
In article , Jerome Lambert wrote:
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai trop honte...
costaclt
In article <3mj0ajFu444kU1@individual.net>, Jerome Lambert wrote:
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge
alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les
formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est
tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais,
et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et
je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu
des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a
un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que
m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai
trop honte...
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai trop honte...
costaclt
costaclt
In article , Eric Jacoboni wrote:
Je ne fais pas, ça ne fait pas partie des matières que j'enseigne (et ça fait même partie des trucs que ça me ferait chier d'enseigner).
Tout ce que je peux te dire, c'est : si un jour on te le propose, surtout n'accepte pas !
costaclt
In article <m28xyztqh6.fsf@titine.scrogneugneu.org>, Eric Jacoboni wrote:
Je ne fais pas, ça ne fait pas partie des matières que j'enseigne (et
ça fait même partie des trucs que ça me ferait chier d'enseigner).
Tout ce que je peux te dire, c'est : si un jour on te le propose, surtout
n'accepte pas !
Je ne fais pas, ça ne fait pas partie des matières que j'enseigne (et ça fait même partie des trucs que ça me ferait chier d'enseigner).
Tout ce que je peux te dire, c'est : si un jour on te le propose, surtout n'accepte pas !
costaclt
Stephane Zuckerman
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu.
Comme tu le dis si bien, c'est déjà le principe de la fac, non ? Je dois avouer que j'avais le choix entre aller en prépa, en IUT, ou à la fac. Une chose me semblait déjà évidente : il était hors de question que j'aille à la fac, vu ma tendance au glandage généralisée à l'époque. J'ai choisi l'IUT, en me disant que si je n'étais pas assez bon pour continuer, alors au moins j'aurais un diplôme en poche.
Il ne faut pas oublier qu'une majorité d'étudiants sort du bac sans vraiment savoir ce qu'elle veut faire dans la vie, ce qui rend difficile l'orientation. De plus, un certain nombre des étudiants qui sortent dudit bac (dont moi à l'époque) n'ont pas forcément la mâturité nécessaire pour se prendre en charge tout seuls.
Cela dit, les maths que je n'ai pas faites en prépa/à la fac m'auront été plus ou moins administrées façon gavage une fois arrivé en école d'ingénieur - et je manque clairement de bases théoriques sur certains points, mais j'ai fait le choix d'être plus "technique"...
S'il estime qu'il n'a pas besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Mais c'est déjà plus ou moins le cas dans tous les seconds cycles que je connais (à quelques exceptions près). Du moment que l'étudiant a des résultats satisfaisants, il passera. Peut-être ne sera-t-il pas major de sa promo parce qu'un prof aura mal pris qu'un étudiant réussisse bien aux exams sans passer par ses cours et/ou TD, mais globalement ça passe.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train de balayer la rue maintenant.
Je suis exactement dans la même situation que toi à l'époque.
-- "Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce que je veux !" "The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et
surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu.
Comme tu le dis si bien, c'est déjà le principe de la fac, non ? Je dois
avouer que j'avais le choix entre aller en prépa, en IUT, ou à la fac.
Une chose me semblait déjà évidente : il était hors de question que
j'aille à la fac, vu ma tendance au glandage généralisée à l'époque. J'ai
choisi l'IUT, en me disant que si je n'étais pas assez bon pour continuer,
alors au moins j'aurais un diplôme en poche.
Il ne faut pas oublier qu'une majorité d'étudiants sort du bac sans
vraiment savoir ce qu'elle veut faire dans la vie, ce qui rend difficile
l'orientation. De plus, un certain nombre des étudiants qui sortent dudit
bac (dont moi à l'époque) n'ont pas forcément la mâturité nécessaire pour
se prendre en charge tout seuls.
Cela dit, les maths que je n'ai pas faites en prépa/à la fac m'auront été
plus ou moins administrées façon gavage une fois arrivé en école
d'ingénieur - et je manque clairement de bases théoriques sur certains
points, mais j'ai fait le choix d'être plus "technique"...
S'il estime qu'il n'a pas
besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller
travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Mais c'est déjà plus ou moins le cas dans tous les seconds cycles que je
connais (à quelques exceptions près). Du moment que l'étudiant a des
résultats satisfaisants, il passera. Peut-être ne sera-t-il pas major de
sa promo parce qu'un prof aura mal pris qu'un étudiant réussisse bien aux
exams sans passer par ses cours et/ou TD, mais globalement ça passe.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime
de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train
de balayer la rue maintenant.
Je suis exactement dans la même situation que toi à l'époque.
--
"Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce
que je veux !"
"The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy
way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
C'est le même principe que la fac. Que l'étudiant se prenne en charge et surtout qu'on le laisse faire, nom de dieu.
Comme tu le dis si bien, c'est déjà le principe de la fac, non ? Je dois avouer que j'avais le choix entre aller en prépa, en IUT, ou à la fac. Une chose me semblait déjà évidente : il était hors de question que j'aille à la fac, vu ma tendance au glandage généralisée à l'époque. J'ai choisi l'IUT, en me disant que si je n'étais pas assez bon pour continuer, alors au moins j'aurais un diplôme en poche.
Il ne faut pas oublier qu'une majorité d'étudiants sort du bac sans vraiment savoir ce qu'elle veut faire dans la vie, ce qui rend difficile l'orientation. De plus, un certain nombre des étudiants qui sortent dudit bac (dont moi à l'époque) n'ont pas forcément la mâturité nécessaire pour se prendre en charge tout seuls.
Cela dit, les maths que je n'ai pas faites en prépa/à la fac m'auront été plus ou moins administrées façon gavage une fois arrivé en école d'ingénieur - et je manque clairement de bases théoriques sur certains points, mais j'ai fait le choix d'être plus "technique"...
S'il estime qu'il n'a pas besoin d'aller dans certains cours, qu'il est préférable pour lui d'aller travailler, c'est à ses risques et périls. Mais laissons le faire.
Mais c'est déjà plus ou moins le cas dans tous les seconds cycles que je connais (à quelques exceptions près). Du moment que l'étudiant a des résultats satisfaisants, il passera. Peut-être ne sera-t-il pas major de sa promo parce qu'un prof aura mal pris qu'un étudiant réussisse bien aux exams sans passer par ses cours et/ou TD, mais globalement ça passe.
Si je n'avais pas eu cette possibilité (mes parents gagnaient le centime de trop qui m'éliminait des boursiers, et pourtant...), je serais en train de balayer la rue maintenant.
Je suis exactement dans la même situation que toi à l'époque.
-- "Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce que je veux !" "The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
bruno
In article , Jerome Lambert wrote:
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai trop honte...
costaclt Et pourtant le vrai metier de prof il est la !
a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
In article <3mj0ajFu444kU1@individual.net>, Jerome Lambert wrote:
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge
alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les
formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est
tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais,
et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et
je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu
des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a
un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que
m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai
trop honte...
costaclt
Et pourtant le vrai metier de prof il est la !
a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie.
J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce
qu'on a envie de faire (si on peut)
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Il y a peu de temps, j'étais de corvée recrutement. Ca tombe sur moi et je vois un jeune qui avait loupé 3 CAP. Je lui demande pourquoi. J'ai eu des réponses. "Oh, msieu, le premier, ça me plaisait pas. Le second, y'a un bouffon de prof qui m'a cherché. Le dernier là, le patron y faisait que m'emboucaner". Je ne te dis pas ce que je lui conseillé de faire, j'ai trop honte...
costaclt Et pourtant le vrai metier de prof il est la !
a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
costaclt
In article , Raphaël 'SurcouF' Bordet wrote:
Il existe pourtant le projet Planner.
Oui, j'ai tenté souvent de trouver un truc libre (et tournant aussi sur NT, XP - je sais, c'est un peu exigeant !). J'ai fait le tour pendant une semaine, essayé des tas de trucs, même en ne restant que sur linux.
Je n'ai trouvé en gros que des projets plus ou moins en veille, ou des trucs invendables (pourtant dieu sait que MsProject est vraiment chiant à utiliser), des carences importantes dans les fonctionnalités.
Ca doit remonter tout ça à 1 an et demi. Depuis j'ai laissé tomber.
Maintenant, je commence à lorgner du côté d'Oracle, Business Objects et People Soft tournant sur linux. Je ne connais que ce qui tourne sur XP.
A priori, ça à l'air rude si on n'est pas sur Redhat ou suSe...
Quelqu'un a déjà essayé ces fleurons de l'industrie informatique qui écrasent n'importe quel système et provoquent une désintégration immédiate de tout ce qui est référence "mémoire vive" ?
costaclt
In article <1124367908.8933.8.camel@mournblade>, Raphaël 'SurcouF' Bordet wrote:
Il existe pourtant le projet Planner.
Oui, j'ai tenté souvent de trouver un truc libre (et tournant aussi sur
NT, XP - je sais, c'est un peu exigeant !). J'ai fait le tour pendant
une semaine, essayé des tas de trucs, même en ne restant que sur linux.
Je n'ai trouvé en gros que des projets plus ou moins en veille, ou des
trucs invendables (pourtant dieu sait que MsProject est vraiment chiant
à utiliser), des carences importantes dans les fonctionnalités.
Ca doit remonter tout ça à 1 an et demi. Depuis j'ai laissé tomber.
Maintenant, je commence à lorgner du côté d'Oracle, Business Objects et
People Soft tournant sur linux. Je ne connais que ce qui tourne sur XP.
A priori, ça à l'air rude si on n'est pas sur Redhat ou suSe...
Quelqu'un a déjà essayé ces fleurons de l'industrie informatique qui
écrasent n'importe quel système et provoquent une désintégration
immédiate de tout ce qui est référence "mémoire vive" ?
Oui, j'ai tenté souvent de trouver un truc libre (et tournant aussi sur NT, XP - je sais, c'est un peu exigeant !). J'ai fait le tour pendant une semaine, essayé des tas de trucs, même en ne restant que sur linux.
Je n'ai trouvé en gros que des projets plus ou moins en veille, ou des trucs invendables (pourtant dieu sait que MsProject est vraiment chiant à utiliser), des carences importantes dans les fonctionnalités.
Ca doit remonter tout ça à 1 an et demi. Depuis j'ai laissé tomber.
Maintenant, je commence à lorgner du côté d'Oracle, Business Objects et People Soft tournant sur linux. Je ne connais que ce qui tourne sur XP.
A priori, ça à l'air rude si on n'est pas sur Redhat ou suSe...
Quelqu'un a déjà essayé ces fleurons de l'industrie informatique qui écrasent n'importe quel système et provoquent une désintégration immédiate de tout ce qui est référence "mémoire vive" ?
costaclt
Stephane Zuckerman
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Oui, mais à ce moment-là il fallait être clair de suite ! :-) J'avais aussi compris que tu englobais tout le post-bac dans tes remarques.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Je te comprends parfaitement. Si jamais je réussis à enseigner un jour, je sais que je voudrai le faire en post-bac (de préférence en IUT ou 2nd cycle), tout simplement parce que j'aurai au moins la certitude que les étudiants veulent _un_peu_ être là (au moins au début). :-)
Cela dit, cela ne m'en rend que plus admiratif devant les profs du primaire et du secondaire (surtout les profs de collège), qui doivent enseigner une matière à une classe dont une bonne partie n'a rien à faire...
-- "Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce que je veux !" "The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge
alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les
formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est
tout.
Oui, mais à ce moment-là il fallait être clair de suite ! :-) J'avais
aussi compris que tu englobais tout le post-bac dans tes remarques.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais,
et certainement agressif voire méchant.
Je te comprends parfaitement. Si jamais je réussis à enseigner un jour,
je sais que je voudrai le faire en post-bac (de préférence en IUT ou 2nd
cycle), tout simplement parce que j'aurai au moins la certitude que les
étudiants veulent _un_peu_ être là (au moins au début). :-)
Cela dit, cela ne m'en rend que plus admiratif devant les profs du
primaire et du secondaire (surtout les profs de collège), qui doivent
enseigner une matière à une classe dont une bonne partie n'a rien à
faire...
--
"Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce
que je veux !"
"The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy
way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
Ca, c'est facile... Et le +2, +1, voire -1 et moins, qui s'en charge alors? Encore un collègue qui préfère "taper" sur ceux qui ont donné les formations antérieures plutot que de descendre dans l'arène :-(
Non, non, je ne tape pas. Je me pose des questions sur les motivations, c'est tout.
Oui, mais à ce moment-là il fallait être clair de suite ! :-) J'avais aussi compris que tu englobais tout le post-bac dans tes remarques.
Personnellement, je ne peux pas faire cela. Je serais incroyablement mauvais, et certainement agressif voire méchant.
Je te comprends parfaitement. Si jamais je réussis à enseigner un jour, je sais que je voudrai le faire en post-bac (de préférence en IUT ou 2nd cycle), tout simplement parce que j'aurai au moins la certitude que les étudiants veulent _un_peu_ être là (au moins au début). :-)
Cela dit, cela ne m'en rend que plus admiratif devant les profs du primaire et du secondaire (surtout les profs de collège), qui doivent enseigner une matière à une classe dont une bonne partie n'a rien à faire...
-- "Je deteste les ordinateurs : ils font toujours ce que je dis, jamais ce que je veux !" "The obvious mathematical breakthrough would be development of an easy way to factor large prime numbers." (Bill Gates, The Road Ahead)
costaclt
In article <de22de$49b$, bruno wrote:
Et pourtant le vrai metier de prof il est la ! a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
Ah mais je n'en doute pas. Plus on descend, plus c'est complexe.
Et paradoxalement, je me souviens du lycée, ce sont les profs les plus titrés qui enseignaient à des jeunes qui, en gros, n'avaient pas trop de problèmes.
Dans la section où je me trouvais, il y avait une tripotée d'agrégés avec des cv longs comme le bras. Pourtant, un étudiant de 2eme année aurait sans doute suffit largement à nous apprendre le programme.
A l'inverse, ceux qui s'occupaient des sections "poubelles" - on les voyait de loin et avec beaucoup de mépris malheureusement - semblaient plutôt à la ramasse.
C'est un système que je ne comprends pas. Qu'est-ce qu'il y a de plus difficile ? Les enfants. Et les enfants quartiers chauds qui collectionnent les pathologies diverses, qui se préparent des bons plans "internement", qui ont le père absent (c'est fou ce que les gens peuvent être nés le 01/01) etc.
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
costaclt
In article <de22de$49b$1@shakotay.alphanet.ch>, bruno wrote:
Et pourtant le vrai metier de prof il est la !
a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie.
J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce
qu'on a envie de faire (si on peut)
Ah mais je n'en doute pas. Plus on descend, plus c'est complexe.
Et paradoxalement, je me souviens du lycée, ce sont les profs les plus
titrés qui enseignaient à des jeunes qui, en gros, n'avaient pas trop de
problèmes.
Dans la section où je me trouvais, il y avait une tripotée d'agrégés avec
des cv longs comme le bras. Pourtant, un étudiant de 2eme année aurait
sans doute suffit largement à nous apprendre le programme.
A l'inverse, ceux qui s'occupaient des sections "poubelles" - on les
voyait de loin et avec beaucoup de mépris malheureusement - semblaient
plutôt à la ramasse.
C'est un système que je ne comprends pas. Qu'est-ce qu'il y a de plus
difficile ? Les enfants. Et les enfants quartiers chauds qui
collectionnent les pathologies diverses, qui se préparent des bons plans
"internement", qui ont le père absent (c'est fou ce que les gens peuvent
être nés le 01/01) etc.
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à
des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
Et pourtant le vrai metier de prof il est la ! a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
Ah mais je n'en doute pas. Plus on descend, plus c'est complexe.
Et paradoxalement, je me souviens du lycée, ce sont les profs les plus titrés qui enseignaient à des jeunes qui, en gros, n'avaient pas trop de problèmes.
Dans la section où je me trouvais, il y avait une tripotée d'agrégés avec des cv longs comme le bras. Pourtant, un étudiant de 2eme année aurait sans doute suffit largement à nous apprendre le programme.
A l'inverse, ceux qui s'occupaient des sections "poubelles" - on les voyait de loin et avec beaucoup de mépris malheureusement - semblaient plutôt à la ramasse.
C'est un système que je ne comprends pas. Qu'est-ce qu'il y a de plus difficile ? Les enfants. Et les enfants quartiers chauds qui collectionnent les pathologies diverses, qui se préparent des bons plans "internement", qui ont le père absent (c'est fou ce que les gens peuvent être nés le 01/01) etc.
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
costaclt
SL
In article <de22de$49b$, bruno wrote:
Et pourtant le vrai metier de prof il est la ! a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
[...]
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
C'est un peu la même chose dans ce que je vois du supérieur où on laisse les nouveaux venus faire la vaisselle des premiers cycles, alors que c'est là que l'expérience est la plus importante, et où les vieux briscards se chargent de séminaires que les jeunes collègues, plus à jour, pourraient souvent parfaitemetn assurer.
In article <de22de$49b$1@shakotay.alphanet.ch>, bruno wrote:
Et pourtant le vrai metier de prof il est la !
a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie.
J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce
qu'on a envie de faire (si on peut)
[...]
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à
des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
C'est un peu la même chose dans ce que je vois du supérieur où on
laisse les nouveaux venus faire la vaisselle des premiers cycles,
alors que c'est là que l'expérience est la plus importante, et où les
vieux briscards se chargent de séminaires que les jeunes collègues,
plus à jour, pourraient souvent parfaitemetn assurer.
Et pourtant le vrai metier de prof il est la ! a des bac +2 ca tien plus du vase communicant que de la pedagogie. J'admet que le niveau CAP n'est pas tres exaltant et qu'il faut faire ce qu'on a envie de faire (si on peut)
[...]
Pour s'occuper de ces mômes, il semblerait logique de ne confier ça qu'à des cadors. Eh bien, c'est l'inverse !
C'est un peu la même chose dans ce que je vois du supérieur où on laisse les nouveaux venus faire la vaisselle des premiers cycles, alors que c'est là que l'expérience est la plus importante, et où les vieux briscards se chargent de séminaires que les jeunes collègues, plus à jour, pourraient souvent parfaitemetn assurer.
