Je possède un 450 D qui a 4/5 ans maintenant
Il était en kit avec 18 55 et 50 250
Je fais des photos à 80% en auto et je veu sortir de ça avant de penser
à investir dans autre chose.
Il y a un an j'ai acheté un 17 55 Canon mais en mode auto c'est comme
donné du lard à un cochon ...
Je veux vraiment me faire accompagner pour apprendre à mieux me servir
de l'appareil.
je pense avoir un semblant d'oeil mais d'un point de vue technique
photo je suis une buse.
Il y a bien des offres sur Groupon & Co mais cela fait vraiment usine à
Gaz, ce n'est pas en particulier .. bref
Quelqu'un connaît sur Lyon un photographe qui donne des cours à la
journée ?
Merci !!!
François
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http://www.avast.com
Le 12/04/2014 13:53, Stephane Legras-Decussy a écrit :
et bien beaucoup de bouquins et de soi-disant experts, passent par la fenêtre sous les insultes ...
bravo. Trop de gens considèrent que s'ils ne comprennent pas un bouquin c'est que le bouquin est bon...c'est tout le contraire. On doit *toujours* *comprendre* un bouquin, ce qui ne veut pas dire suivre tous les calculs ou les mettre en pratique, bien sûr.
jdd
-- http://www.dodin.org
Le 12/04/2014 13:53, Stephane Legras-Decussy a écrit :
et bien beaucoup de bouquins et de soi-disant experts, passent par la fenêtre
sous les insultes ...
bravo. Trop de gens considèrent que s'ils ne comprennent pas un bouquin c'est
que le bouquin est bon...c'est tout le contraire. On doit *toujours*
*comprendre* un bouquin, ce qui ne veut pas dire suivre tous les calculs ou
les mettre en pratique, bien sûr.
Le 12/04/2014 13:53, Stephane Legras-Decussy a écrit :
et bien beaucoup de bouquins et de soi-disant experts, passent par la fenêtre sous les insultes ...
bravo. Trop de gens considèrent que s'ils ne comprennent pas un bouquin c'est que le bouquin est bon...c'est tout le contraire. On doit *toujours* *comprendre* un bouquin, ce qui ne veut pas dire suivre tous les calculs ou les mettre en pratique, bien sûr.
jdd
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jdd
Le 12/04/2014 14:00, Stephane Legras-Decussy a écrit :
on enseigne bien quand on connait parfaitement ce qu'on enseigne.
non. j'ai connu d'excellents chercheurs qui faisaient de très mauvais profs
un débutant qui prends note des succès et de ses échecs est un très bon prof. Le meilleur prof est souvent celui qui est juste un peu plus fort que toi et qui se souvient de ses propres difficultés.
ensuite, enseigner est la meilleure façon d'apprendre. Ca oblige à fouiller ses connaissances.
il y a aussi de merveilleux professeurs qui sont ensuite de très bons pédagogues.
par exemple:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Joseph_E._Stiglitz
je me suis toujours délecté à écouter Charpak
http://fr.wikipedia.org/wiki/Georges_Charpak
jdd
-- http://www.dodin.org
Le 12/04/2014 14:00, Stephane Legras-Decussy a écrit :
on enseigne bien quand on connait parfaitement ce qu'on enseigne.
non. j'ai connu d'excellents chercheurs qui faisaient de très mauvais profs
un débutant qui prends note des succès et de ses échecs est un très bon prof.
Le meilleur prof est souvent celui qui est juste un peu plus fort que toi et
qui se souvient de ses propres difficultés.
ensuite, enseigner est la meilleure façon d'apprendre. Ca oblige à fouiller
ses connaissances.
il y a aussi de merveilleux professeurs qui sont ensuite de très bons pédagogues.
Le 12/04/2014 14:00, Stephane Legras-Decussy a écrit :
on enseigne bien quand on connait parfaitement ce qu'on enseigne.
non. j'ai connu d'excellents chercheurs qui faisaient de très mauvais profs
un débutant qui prends note des succès et de ses échecs est un très bon prof. Le meilleur prof est souvent celui qui est juste un peu plus fort que toi et qui se souvient de ses propres difficultés.
ensuite, enseigner est la meilleure façon d'apprendre. Ca oblige à fouiller ses connaissances.
il y a aussi de merveilleux professeurs qui sont ensuite de très bons pédagogues.
par exemple:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Joseph_E._Stiglitz
je me suis toujours délecté à écouter Charpak
http://fr.wikipedia.org/wiki/Georges_Charpak
jdd
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Charles Vassallo
MrDan a écrit :
Le 12/04/2014, Ghost-Raider a supposé :
La meilleure façon d'apprendre quelque chose c'est encore de l'enseigner.
Alors là suis d'accord , c'est fort bien dit .
Ça c'est bien vrai... mais malheureusement, faut-il encore vraiment savoir enseigner, c.à.d. savoir dégager ce qui est important et ce qui l'est moins. Régurgiter et enseigner ont des points communs, mais ce n'est pas tout à fait la même chose.
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose. S'il ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie question en soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie pas toujours tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler, prendre un autre chemin. C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
Charles
MrDan a écrit :
Le 12/04/2014, Ghost-Raider a supposé :
La meilleure façon d'apprendre quelque chose c'est encore de l'enseigner.
Alors là suis d'accord , c'est fort bien dit .
Ça c'est bien vrai... mais malheureusement, faut-il encore vraiment
savoir enseigner, c.à.d. savoir dégager ce qui est important et ce qui
l'est moins. Régurgiter et enseigner ont des points communs, mais ce
n'est pas tout à fait la même chose.
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose.
S'il ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie
question en soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie
pas toujours tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler,
prendre un autre chemin. C'est une des façons de distinguer les bons
profs des magnétophones...
La meilleure façon d'apprendre quelque chose c'est encore de l'enseigner.
Alors là suis d'accord , c'est fort bien dit .
Ça c'est bien vrai... mais malheureusement, faut-il encore vraiment savoir enseigner, c.à.d. savoir dégager ce qui est important et ce qui l'est moins. Régurgiter et enseigner ont des points communs, mais ce n'est pas tout à fait la même chose.
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose. S'il ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie question en soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie pas toujours tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler, prendre un autre chemin. C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
Charles
jdd
Le 12/04/2014 15:43, Charles Vassallo a écrit :
C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
c'est d'ailleurs pourquoi l'enseignement par ordinateur, expérimenté depuis les tout débuts de l'informatique n'a encore rien donné de sérieux
jdd
-- http://www.dodin.org
Le 12/04/2014 15:43, Charles Vassallo a écrit :
C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
c'est d'ailleurs pourquoi l'enseignement par ordinateur, expérimenté depuis
les tout débuts de l'informatique n'a encore rien donné de sérieux
C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
c'est d'ailleurs pourquoi l'enseignement par ordinateur, expérimenté depuis les tout débuts de l'informatique n'a encore rien donné de sérieux
jdd
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MrDan
Après mûre réflexion, Charles Vassallo a écrit :
MrDan a écrit :
Le 12/04/2014, Ghost-Raider a supposé :
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose. S'il ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie question en soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie pas toujours tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler, prendre un autre chemin. C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
Charles
Ai plusieurs années été " instructeur" mais pas dans l'éducation nationale hein ! Moi c'était du genre /dire /monter et faire / faire faire /valider
et savoir que 100% de réussite c'est utopique
Après mûre réflexion, Charles Vassallo a écrit :
MrDan a écrit :
Le 12/04/2014, Ghost-Raider a supposé :
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose. S'il
ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie question en
soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie pas toujours
tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler, prendre un autre
chemin. C'est une des façons de distinguer les bons profs des
magnétophones...
Charles
Ai plusieurs années été " instructeur" mais pas dans l'éducation
nationale hein !
Moi c'était du genre
/dire
/monter et faire
/ faire faire
/valider
Pas toujours évident, l'enseignement. Un élève bute sur quelque chose. S'il ose le dire (ça, c'est une autre histoire mais c'est une vraie question en soi), il convient de réexpliquer, et réexpliquer ne signifie pas toujours tout reprendre plus lentement. Il faut parfois reformuler, prendre un autre chemin. C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
Charles
Ai plusieurs années été " instructeur" mais pas dans l'éducation nationale hein ! Moi c'était du genre /dire /monter et faire / faire faire /valider
et savoir que 100% de réussite c'est utopique
Jacques L'helgoualc'h
Le 12-04-2014, jdd a écrit :
Le 12/04/2014 15:43, Charles Vassallo a écrit :
C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
c'est d'ailleurs pourquoi l'enseignement par ordinateur, expérimenté depuis les tout débuts de l'informatique n'a encore rien donné de sérieux
Pour bien faire, il faudrait aussi informatiser les élèves. -- Jacques L'helgoualc'h
Le 12-04-2014, jdd a écrit :
Le 12/04/2014 15:43, Charles Vassallo a écrit :
C'est une des façons de distinguer les bons profs des magnétophones...
c'est d'ailleurs pourquoi l'enseignement par ordinateur, expérimenté depuis
les tout débuts de l'informatique n'a encore rien donné de sérieux
Pour bien faire, il faudrait aussi informatiser les élèves.
--
Jacques L'helgoualc'h
