Des pointures de la veille =E9conomique, parle d'un retard du =E0 un Etat
centralis=E9, et =E0 un corporatisme(Jacobinisme), qui entrave le bon
d=E9veloppement de nouvelle technologie!
D'autre ajoute, une administration et un secteur priv=E9 qui travail dos
=E0 dos et non main dans la main !
Quels sont les autres raison =E0 votre avis de ce retard ?
(Dans le LL)!
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant ! Laissez moi rire par ailleurs avec votre bonne méthode ! Très révélateur de la prétention de nbreux enseignants ! Pour finir on a les élèves que l'on mérite rofl
Toi, tu as été traumatisé par un polynôme caractéristique quand tu étais petit.
Que l'application à l'informatique du calcul du déterminant avant de diagonaliser une matrice soit discutable, pourquoi pas. Mais à la main, il faut vraiment être maso pour ne pas le faire.
Surtout pour une matrice 2x2 où la formule générale d'inversion est particulièrement triviale:
(a b -> 1/det (d -b c d) -c a)
--
Michel TALON
Stephane Zuckerman <szuckerm@etu.utc.fr> wrote:
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant !
Laissez moi rire par ailleurs avec votre bonne méthode !
Très révélateur de la prétention de nbreux enseignants !
Pour finir on a les élèves que l'on mérite rofl
Toi, tu as été traumatisé par un polynôme caractéristique quand tu étais
petit.
Que l'application à l'informatique du calcul du déterminant avant de
diagonaliser une matrice soit discutable, pourquoi pas. Mais à la main, il
faut vraiment être maso pour ne pas le faire.
Surtout pour une matrice 2x2 où la formule générale d'inversion est
particulièrement triviale:
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant ! Laissez moi rire par ailleurs avec votre bonne méthode ! Très révélateur de la prétention de nbreux enseignants ! Pour finir on a les élèves que l'on mérite rofl
Toi, tu as été traumatisé par un polynôme caractéristique quand tu étais petit.
Que l'application à l'informatique du calcul du déterminant avant de diagonaliser une matrice soit discutable, pourquoi pas. Mais à la main, il faut vraiment être maso pour ne pas le faire.
Surtout pour une matrice 2x2 où la formule générale d'inversion est particulièrement triviale:
(a b -> 1/det (d -b c d) -c a)
--
Michel TALON
talon
Emouse wrote:
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais que ça sert à quelque chose.
Emouse <Emouse@noyer.ac> wrote:
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais
que ça sert à quelque chose.
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais que ça sert à quelque chose.
Benjamin FRANCOIS
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables d'inverser une matrice 2 x 2...
Faut arrèter la fumette.
-- Les plus grand génies sont souvent passés pour des fous ou des cons, et ce n'est que après un bon nombre d'explications que les gens ont vu qu'ils étaient des génies et qu'ils avaient raison. -- Jayce - Je suis sur le chemin du Panthéon --
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à
un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on
donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables
d'inverser une matrice 2 x 2...
Faut arrèter la fumette.
--
Les plus grand génies sont souvent passés pour des fous ou des cons, et ce
n'est que après un bon nombre d'explications que les gens ont vu qu'ils étaient
des génies et qu'ils avaient raison.
-- Jayce - Je suis sur le chemin du Panthéon --
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables d'inverser une matrice 2 x 2...
Faut arrèter la fumette.
-- Les plus grand génies sont souvent passés pour des fous ou des cons, et ce n'est que après un bon nombre d'explications que les gens ont vu qu'ils étaient des génies et qu'ils avaient raison. -- Jayce - Je suis sur le chemin du Panthéon --
Emmanuel Florac
Le Wed, 08 Jun 2005 14:26:49 +0000, Nathalie Glinsky a écrit :
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup plus de trucs et recettes de cuisine. Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM, c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
-- on passe la moitié de son temps à refaire ce que l'on n'a pas eu le temps de faire correctement. Loi de Myers.
Le Wed, 08 Jun 2005 14:26:49 +0000, Nathalie Glinsky a écrit :
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup plus de
trucs et recettes de cuisine.
Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories
pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM,
c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
--
on passe la moitié de son temps à refaire ce que l'on n'a pas eu le
temps de faire correctement.
Loi de Myers.
Le Wed, 08 Jun 2005 14:26:49 +0000, Nathalie Glinsky a écrit :
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup plus de trucs et recettes de cuisine. Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM, c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
-- on passe la moitié de son temps à refaire ce que l'on n'a pas eu le temps de faire correctement. Loi de Myers.
Emouse
"sinese" <"[my_nick]"@olympe.hn.org> a écrit dans le message de news:d8725b$bvb$
MV wrote:
Fort heureusement, il reste des gens dans ce joli monde pour penser que l'intelligence ne se calcule au nombre de diplômes obtenus, et que les maths
et les sciences ne sont pas l'ultime sélection de l'intellect ! J'ai eu mon bac (littéraire) en 1991 et calculer une matrice 2x2 ne me paraissait pas être d'une utilité phénoménale pour mon avenir.
Tout depend des etudes dans lesquelles on souhaite se lancer. Dire que quelqu'un avec un bac litteraire, qui souhaite faire de la philosophie n'a pas besoin de connaitre les techniques d'inversion de matrice n'a pas de sens. Par contre, je ne pense pas que vous trouviez normal que quelqu'un sortant d'un bac litteraire sache a peine lire et ecrire.
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation de
leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance et
la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était intelligent !"
Il est quand meme concevable que l'on demande a des "futurs" licencies en informatique de connaitre les bases mathematiques de Terminal S.Tout comme il ne me semble pas irrealiste de demander a des futurs licencies en philosophie de savoir qui est Socrate.
Ce que tout le monde se doit de savoir et qu'en général les scientifiques
connaissent. Les littéraires sont plutôt spécialisés et leurs centres d'intérets en général très limités. On est loin de l'universalisme. le plus souvent
"sinese" <"[my_nick]"@olympe.hn.org> a écrit dans le message de
news:d8725b$bvb$1@alto.univ-mlv.fr...
MV wrote:
Fort heureusement, il reste des gens dans ce joli monde pour penser que
l'intelligence ne se calcule au nombre de diplômes obtenus, et que les
maths
et les sciences ne sont pas l'ultime sélection de l'intellect !
J'ai eu mon bac (littéraire) en 1991 et calculer une matrice 2x2 ne me
paraissait pas être d'une utilité phénoménale pour mon avenir.
Tout depend des etudes dans lesquelles on souhaite se lancer. Dire que
quelqu'un avec un bac litteraire, qui souhaite faire de la philosophie
n'a pas besoin de connaitre les techniques d'inversion de matrice n'a
pas de sens.
Par contre, je ne pense pas que vous trouviez normal que quelqu'un
sortant d'un bac litteraire sache a peine lire et ecrire.
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation
de
leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance
et
la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un
passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était
intelligent !"
Il est quand meme concevable que l'on demande a des "futurs" licencies
en informatique de connaitre les bases mathematiques de Terminal S.Tout
comme il ne me semble pas irrealiste de demander a des futurs licencies
en philosophie de savoir qui est Socrate.
Ce que tout le monde se doit de savoir et qu'en général les scientifiques
connaissent. Les littéraires sont plutôt spécialisés et leurs centres
d'intérets en général très limités. On est loin de l'universalisme.
le plus souvent
"sinese" <"[my_nick]"@olympe.hn.org> a écrit dans le message de news:d8725b$bvb$
MV wrote:
Fort heureusement, il reste des gens dans ce joli monde pour penser que l'intelligence ne se calcule au nombre de diplômes obtenus, et que les maths
et les sciences ne sont pas l'ultime sélection de l'intellect ! J'ai eu mon bac (littéraire) en 1991 et calculer une matrice 2x2 ne me paraissait pas être d'une utilité phénoménale pour mon avenir.
Tout depend des etudes dans lesquelles on souhaite se lancer. Dire que quelqu'un avec un bac litteraire, qui souhaite faire de la philosophie n'a pas besoin de connaitre les techniques d'inversion de matrice n'a pas de sens. Par contre, je ne pense pas que vous trouviez normal que quelqu'un sortant d'un bac litteraire sache a peine lire et ecrire.
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation de
leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance et
la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était intelligent !"
Il est quand meme concevable que l'on demande a des "futurs" licencies en informatique de connaitre les bases mathematiques de Terminal S.Tout comme il ne me semble pas irrealiste de demander a des futurs licencies en philosophie de savoir qui est Socrate.
Ce que tout le monde se doit de savoir et qu'en général les scientifiques
connaissent. Les littéraires sont plutôt spécialisés et leurs centres d'intérets en général très limités. On est loin de l'universalisme. le plus souvent
talon
MV wrote:
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation de leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance et la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était intelligent !"
La théorisation à outrance, c'était autrefois, je suis désolé de te le dire. Quand j'étais en Terminale C, on a eu droit à la construction des entiers à partir des axiomes de Peano, puis de Z, Q, R, C de façon classique. J'avais fait de nombreuses années de matières parfaitement inutiles comme du latin, etc. Depuis qu'on s'est mis à supprimer tout ce qui est trop inutile, trop théorique, il ne reste plus grand chose.
MV <vandewalle-sochacki@wanadoo.fr> wrote:
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation de
leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance et
la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un
passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était
intelligent !"
La théorisation à outrance, c'était autrefois, je suis désolé de te le dire.
Quand j'étais en Terminale C, on a eu droit à la construction des entiers
à partir des axiomes de Peano, puis de Z, Q, R, C de façon classique.
J'avais fait de nombreuses années de matières parfaitement inutiles comme
du latin, etc. Depuis qu'on s'est mis à supprimer tout ce qui est trop
inutile, trop théorique, il ne reste plus grand chose.
Ce qui démotive les jeunes face à leur scolarité, c'est l'inadéquation de leur formation face au monde qui les attend, la théorisation à outrance et la hautaine suprématie d'une partie d'un corps professoral ancré dans un passé révolu et qui ronchonne sur "le bon vieux temps où on était intelligent !"
La théorisation à outrance, c'était autrefois, je suis désolé de te le dire. Quand j'étais en Terminale C, on a eu droit à la construction des entiers à partir des axiomes de Peano, puis de Z, Q, R, C de façon classique. J'avais fait de nombreuses années de matières parfaitement inutiles comme du latin, etc. Depuis qu'on s'est mis à supprimer tout ce qui est trop inutile, trop théorique, il ne reste plus grand chose.
Emouse
"Emmanuel Florac" a écrit dans le message de news:
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant !
Comme celui qui t'a appris le français, apparemment.
L'ortografe est la science des ânes n'est-ce-pas Buridan ?
Vous manifestez clairement par cette remarque votre médiocrité crasse. Votre opinion de minus habens confirmé m'indiffére totalement; Ai dépassé depuis longtemps l'âge de me sentir concerné par des jugements de valeur venant de connards.
"Emmanuel Florac" <eflorac@imaginet.fr> a écrit dans le message de
news:pan.2005.06.08.15.45.13.890817@imaginet.fr...
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant !
Comme celui qui t'a appris le français, apparemment.
L'ortografe est la science des ânes n'est-ce-pas Buridan ?
Vous manifestez clairement par cette remarque votre
médiocrité crasse. Votre opinion de minus habens confirmé
m'indiffére totalement; Ai dépassé depuis longtemps l'âge
de me sentir concerné par des jugements de valeur venant de connards.
"Emmanuel Florac" a écrit dans le message de news:
Ben alors cela veut dire que vous êtes de mauvais enseignant !
Comme celui qui t'a appris le français, apparemment.
L'ortografe est la science des ânes n'est-ce-pas Buridan ?
Vous manifestez clairement par cette remarque votre médiocrité crasse. Votre opinion de minus habens confirmé m'indiffére totalement; Ai dépassé depuis longtemps l'âge de me sentir concerné par des jugements de valeur venant de connards.
Emouse
"Michel Talon" a écrit dans le message de news:d873sg$2cqr$
Emouse wrote:
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais que ça sert à quelque chose.
Pas la peine d'ergoter suis pratiquement certains d'avoir fait
et enseigné plus de mathématiques que vous ! Et peut être même plus programmez que vous et utilisé des matrices. Arrêtez de dire n'importe quoi car je n'ai pas dit que le calcul matriciel était inutile simplement qu'iinverser pour inverser cela ne sert à rien. De manière générale enseigner certaines notions ou techniques parce que cela se fait ou se faisait n'est guère plus intéressant. Nombre d'enseignements sont plus initiatiques qu'utiles.
"Michel Talon" <talon@lpthe.jussieu.fr> a écrit dans le message de
news:d873sg$2cqr$4@asmodee.lpthe.jussieu.fr...
Emouse <Emouse@noyer.ac> wrote:
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais
que ça sert à quelque chose.
Pas la peine d'ergoter suis pratiquement certains d'avoir fait
et enseigné plus de mathématiques que vous !
Et peut être même plus programmez que vous et utilisé des matrices.
Arrêtez de dire n'importe quoi car je n'ai pas dit que le calcul matriciel
était inutile simplement qu'iinverser pour inverser cela ne sert à rien.
De manière générale enseigner certaines notions ou techniques
parce que cela se fait ou se faisait n'est guère plus intéressant.
Nombre d'enseignements sont plus initiatiques qu'utiles.
"Michel Talon" a écrit dans le message de news:d873sg$2cqr$
Emouse wrote:
Sans parler du fait que les calculatrices font cela très bien.
Inverser une matrice pour inverser cela ne sert à rien !
Ca se voit que tu n'es ni mathématicien ni physicien, sinon tu saurais que ça sert à quelque chose.
Pas la peine d'ergoter suis pratiquement certains d'avoir fait
et enseigné plus de mathématiques que vous ! Et peut être même plus programmez que vous et utilisé des matrices. Arrêtez de dire n'importe quoi car je n'ai pas dit que le calcul matriciel était inutile simplement qu'iinverser pour inverser cela ne sert à rien. De manière générale enseigner certaines notions ou techniques parce que cela se fait ou se faisait n'est guère plus intéressant. Nombre d'enseignements sont plus initiatiques qu'utiles.
Emouse
"Benjamin FRANCOIS" a écrit dans le message de news:
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables d'inverser une matrice 2 x 2...
Faut arrèter la fumette.
Tout à fait !
"Benjamin FRANCOIS" <kwyxz@kwyxz.org> a écrit dans le message de
news:slrndae4mm.ifc.kwyxz@grumpf.kwyxz.org...
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à
un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on
donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables
d'inverser une matrice 2 x 2...
"Benjamin FRANCOIS" a écrit dans le message de news:
["Followup-To:" header set to fr.comp.os.linux.debats.]
Moi j'irai même jusqu'à dire que le bac d'il y a 40 ans correspondait à un niveau supérieur aux licences d'aujourd'hui. Quand je vois que l'on donne la licence d'informatique (en tout cas ici) à des gens incapables d'inverser une matrice 2 x 2...
Faut arrèter la fumette.
Tout à fait !
Emouse
"Emmanuel Florac" a écrit dans le message de news:
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup plus de
trucs et recettes de cuisine. Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM, c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
Exact.
"Emmanuel Florac" <eflorac@imaginet.fr> a écrit dans le message de
news:pan.2005.06.08.15.47.14.847104@imaginet.fr...
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup
plus de
trucs et recettes de cuisine.
Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories
pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM,
c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
"Emmanuel Florac" a écrit dans le message de news:
Dans les programmes actuels beaucoup moins de demontrations et beaucoup plus de
trucs et recettes de cuisine. Et bien voila le resultat!
Il y a aussi une certaine mode "cérébrale", les grandes théories pédagogiques, tout ça. Il faut voir ce qu'on enseigne dans les IUFM, c'est proprement scandaleux, et ça fera des générations de crétins.
