Après avoir testé nombre de distributions, plus ou moins inégale, que
j'ai souvent trouvées intéressantes, je constate tout de même que
- la fiabilité Linux n'est pas au rendez-vous, sur mes différentes
machines, j'ai passablement d'incompatibilité
- Les programmes fournis sont obsolètes, c'est à daire que sous
Windows, je peux télécharger Open Office 3.01 alors que sous Linux,
cela vient encore avec des versions 2 ou 2.1, et c'est très difficile
de faire des mises à jour sans tout planter le système
- Les logiciels Linux sont intéressants, mais bon, à part Firefox queje
connais bien, les autres sont de qualité assez modeste, alors que sous
Windows on trouve des superlogiciels, comme Office Famille (pour env.
70 Euros) et des logiciels de gravures permettan de graver gratuitement
- Les logiciels sont trop nombreux à faire la même chose; par exemple,
vous avez un fichier mp3, on ne sait plus avec quoi le lire (J'utilise
normalement Amarok...) tellement il y'a de possibilités, et qucun ne
marche bien sauf celui que je viens de cité. Pourquoi faire autant de
programmes malfichus ?
- Si on trouve autant de programmes malfichus (des milliers de petits
logiciels...) très peu sont par contre bons, j'ai fait une liste des
meilleures à mon sens
- Mozilla
- OpenOffice (quand on trouve la dernière version)
- Amarok (lecteur multimédia)
- ThunderBird (pour les messages)
Maintenant, pour faire de la retouche photos, on me parle de GIMP, mais
je trouve que c'est trop le foutoir, y'a t'il quelque chose comme
Photoshop Elemens ?
Mais voilà, malgré les heures et les heures que je passe devant Linux,
je ne comprends toujours pas pourquoi cela serait sensé être mieux que
Windows, alors que c'est beaucoup plus durs à faire marcher
Est-ce que l'on peut dire que c'est surtout pour les étudiants ?
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Le domaine de connaissance doit se réduire au plus petit commun dénominateur (sinon, on y colle _aussi_ les cours de cuisine et de couture d'il y a 50 ans et on va se marrer, rigolo !).
Non, le domaine de connaissance doit couvrir au contraire _tout_ ce qu'on cherche à enseigner. Et oui, on peut probablement dire objectivement que le niveau en cuisine et en couture a baissé depuis cinquante ans. Dans d'autres matières, le niveau est passé du zéro absolu à une valeur non nulle.
On compare ce qui est comparable. Le reste n'a pas de sens.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de
Re: A quoi peut bien servir Linux ?,
Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message <slrnh51a2k.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
Le domaine de connaissance doit se réduire au plus petit commun
dénominateur (sinon, on y colle _aussi_ les cours de cuisine et de
couture d'il y a 50 ans et on va se marrer, rigolo !).
Non, le domaine de connaissance doit couvrir au contraire _tout_ ce qu'on
cherche à enseigner. Et oui, on peut probablement dire objectivement que le
niveau en cuisine et en couture a baissé depuis cinquante ans. Dans d'autres
matières, le niveau est passé du zéro absolu à une valeur non nulle.
On compare ce qui est comparable. Le reste n'a pas de sens.
--
Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre
masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous
consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Le domaine de connaissance doit se réduire au plus petit commun dénominateur (sinon, on y colle _aussi_ les cours de cuisine et de couture d'il y a 50 ans et on va se marrer, rigolo !).
Non, le domaine de connaissance doit couvrir au contraire _tout_ ce qu'on cherche à enseigner. Et oui, on peut probablement dire objectivement que le niveau en cuisine et en couture a baissé depuis cinquante ans. Dans d'autres matières, le niveau est passé du zéro absolu à une valeur non nulle.
On compare ce qui est comparable. Le reste n'a pas de sens.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
JKB
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Jo Kerr ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George avait énoncé :
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de places offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un désintérêt pour les métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers du commerce au sens large). Je te laisse faire les déductions qui s'imposent.
Ce que j'ai constaté, c'est que les ingénieurs d'aujourd'hui font ce que faisait un BTS il y a 40 ans. Le BTS d'ajourd'hui va travailler en équipe pour piloter des machines (certes sophistiquées). Il n'y a peut-être une raison pourquoi on ne veut pas faire partir les seniors alors que les jeunes sont sans emploi: les jeunes ont un mal fou à faire ce que les anciens savaient faire. Mais bon, un jour il faudra bien qu'ils le fassent.
Chhhhht...
JKB
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de
Re: A quoi peut bien servir Linux ?,
Jo Kerr ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George avait énoncé :
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de places
offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un désintérêt pour les
métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers du commerce au sens large).
Je te laisse faire les déductions qui s'imposent.
Ce que j'ai constaté, c'est que les ingénieurs d'aujourd'hui font ce
que faisait un BTS il y a 40 ans. Le BTS d'ajourd'hui va travailler en
équipe pour piloter des machines (certes sophistiquées).
Il n'y a peut-être une raison pourquoi on ne veut pas faire partir les
seniors alors que les jeunes sont sans emploi: les jeunes ont un mal
fou à faire ce que les anciens savaient faire.
Mais bon, un jour il faudra bien qu'ils le fassent.
Chhhhht...
JKB
--
Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre
masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous
consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Jo Kerr ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George avait énoncé :
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de places offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un désintérêt pour les métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers du commerce au sens large). Je te laisse faire les déductions qui s'imposent.
Ce que j'ai constaté, c'est que les ingénieurs d'aujourd'hui font ce que faisait un BTS il y a 40 ans. Le BTS d'ajourd'hui va travailler en équipe pour piloter des machines (certes sophistiquées). Il n'y a peut-être une raison pourquoi on ne veut pas faire partir les seniors alors que les jeunes sont sans emploi: les jeunes ont un mal fou à faire ce que les anciens savaient faire. Mais bon, un jour il faudra bien qu'ils le fassent.
Chhhhht...
JKB
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
talon
JKB wrote:
gendarme, pendant qu'il fait ça, il ne fait pas son boulot. Dans les années 60, il n'était pas rare d'avoir 45 élèves par classe, ça fonctionnait. Dans certains pays dans lesquels j'ai bossé, il y avait plus de 40 élèves par classe et le niveau était bon lui aussi.
Et en particulier dans certains pays du Maghreb ou d'Afrique noire d'où sortent des gens absolument excellents, alors que leurs copains issus du même milieu social mais en France ne font absolument rien dans les Zep.
--
Michel TALON
JKB <knatschke@koenigsberg.fr> wrote:
gendarme, pendant qu'il fait ça, il ne fait pas son boulot. Dans les
années 60, il n'était pas rare d'avoir 45 élèves par classe, ça
fonctionnait. Dans certains pays dans lesquels j'ai bossé, il y avait
plus de 40 élèves par classe et le niveau était bon lui aussi.
Et en particulier dans certains pays du Maghreb ou d'Afrique noire d'où
sortent des gens absolument excellents, alors que leurs copains issus du
même milieu social mais en France ne font absolument rien dans les Zep.
gendarme, pendant qu'il fait ça, il ne fait pas son boulot. Dans les années 60, il n'était pas rare d'avoir 45 élèves par classe, ça fonctionnait. Dans certains pays dans lesquels j'ai bossé, il y avait plus de 40 élèves par classe et le niveau était bon lui aussi.
Et en particulier dans certains pays du Maghreb ou d'Afrique noire d'où sortent des gens absolument excellents, alors que leurs copains issus du même milieu social mais en France ne font absolument rien dans les Zep.
--
Michel TALON
JKB
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Les élèves des ZEP eux-mêmes qui trouvent normal de foutre le bordel en cours parce qu'ils sont dans une ZEP et que de toute façon, ils ne s'en sortiront pas. Tu n'as jamais enseigné dans une ZEP, ça se voit, alors n'en parle pas.
Des fois, tu devrais juste te taire.
Et pourquoi ? Figure-toi que je suis très souvent confronté aux élèves de ZEP, mais tu vas encore me dire que c'est un cas particulier et que tu vas demain à Clichy s/s bois.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de
Re: A quoi peut bien servir Linux ?,
Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message <slrnh51b1v.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
Les élèves des ZEP eux-mêmes qui trouvent normal de foutre le bordel
en cours parce qu'ils sont dans une ZEP et que de toute façon, ils ne
s'en sortiront pas. Tu n'as jamais enseigné dans une ZEP, ça se voit,
alors n'en parle pas.
Des fois, tu devrais juste te taire.
Et pourquoi ? Figure-toi que je suis très souvent confronté aux
élèves de ZEP, mais tu vas encore me dire que c'est un cas particulier
et que tu vas demain à Clichy s/s bois.
--
Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre
masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous
consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Les élèves des ZEP eux-mêmes qui trouvent normal de foutre le bordel en cours parce qu'ils sont dans une ZEP et que de toute façon, ils ne s'en sortiront pas. Tu n'as jamais enseigné dans une ZEP, ça se voit, alors n'en parle pas.
Des fois, tu devrais juste te taire.
Et pourquoi ? Figure-toi que je suis très souvent confronté aux élèves de ZEP, mais tu vas encore me dire que c'est un cas particulier et que tu vas demain à Clichy s/s bois.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
JKB
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Je n'ai jamais prétendu le contraire. Je te dis simplement que la calligraphie n'est pas aussi anodine que cela.
Tu le dis en le basant sur un exemple ponctuel et non-significatif. Bref, du vent.
Non, je pars d'une _constatation_ en disant simplement qu'on ne peut pas séparer le fond de la forme. Ta position est juste de contredire.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de
Re: A quoi peut bien servir Linux ?,
Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message <slrnh51b3q.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
Je n'ai jamais prétendu le contraire. Je te dis simplement que la
calligraphie n'est pas aussi anodine que cela.
Tu le dis en le basant sur un exemple ponctuel et non-significatif. Bref, du
vent.
Non, je pars d'une _constatation_ en disant simplement qu'on ne peut
pas séparer le fond de la forme. Ta position est juste de contredire.
--
Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre
masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous
consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Nicolas George ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
JKB , dans le message , a écrit :
Je n'ai jamais prétendu le contraire. Je te dis simplement que la calligraphie n'est pas aussi anodine que cela.
Tu le dis en le basant sur un exemple ponctuel et non-significatif. Bref, du vent.
Non, je pars d'une _constatation_ en disant simplement qu'on ne peut pas séparer le fond de la forme. Ta position est juste de contredire.
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Nicolas George
JKB , dans le message , a écrit :
Ce n'est _pas_ le problème. L'enseignant n'a pas à assurer l'ordre. L'enseignant représente l'ordre et doit se faire respecter parce qu'il représente à la fois l'ordre et le savoir. Si tu commences par dire que l'enseignant doit assurer le calme, tu vas déjà dans le mur.
C'est joli ce que tu écris, mais ça n'apporte pas grand chose au débat. Concrètement, tu proposes quoi ?
Le niveau se casse la gueule depuis une grosse dizaine d'années dans le supérieur.
Non, je te parle de _concours_ pas d'_examen_.
Alors apprends à t'exprimer : tu as écrit « le supérieur ».
Non, pas que je sache.
Ben si.
J'aimerais que tu arrêtes de nous prendre pour des imbéciles.
Alors arrête d'agir de la sorte et lis ce que j'écris et pas une phrase sur cinq.
JKB , dans le message <slrnh51ats.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
Ce n'est _pas_ le problème. L'enseignant n'a pas à assurer
l'ordre. L'enseignant représente l'ordre et doit se faire respecter
parce qu'il représente à la fois l'ordre et le savoir. Si tu commences
par dire que l'enseignant doit assurer le calme, tu vas déjà dans le
mur.
C'est joli ce que tu écris, mais ça n'apporte pas grand chose au débat.
Concrètement, tu proposes quoi ?
Le niveau se casse la gueule depuis une grosse dizaine d'années dans
le supérieur.
Non, je te parle de _concours_ pas d'_examen_.
Alors apprends à t'exprimer : tu as écrit « le supérieur ».
Non, pas que je sache.
Ben si.
J'aimerais que tu arrêtes de nous prendre pour des imbéciles.
Alors arrête d'agir de la sorte et lis ce que j'écris et pas une phrase sur
cinq.
Ce n'est _pas_ le problème. L'enseignant n'a pas à assurer l'ordre. L'enseignant représente l'ordre et doit se faire respecter parce qu'il représente à la fois l'ordre et le savoir. Si tu commences par dire que l'enseignant doit assurer le calme, tu vas déjà dans le mur.
C'est joli ce que tu écris, mais ça n'apporte pas grand chose au débat. Concrètement, tu proposes quoi ?
Le niveau se casse la gueule depuis une grosse dizaine d'années dans le supérieur.
Non, je te parle de _concours_ pas d'_examen_.
Alors apprends à t'exprimer : tu as écrit « le supérieur ».
Non, pas que je sache.
Ben si.
J'aimerais que tu arrêtes de nous prendre pour des imbéciles.
Alors arrête d'agir de la sorte et lis ce que j'écris et pas une phrase sur cinq.
Nicolas George
Jo Kerr , dans le message , a écrit :
Ce que j'ai constaté, c'est que les ingénieurs d'aujourd'hui font ce que faisait un BTS il y a 40 ans.
Dans beaucoup de domaines, ça m'étonnerait.
Jo Kerr , dans le message <mn.2bad7d978e33a8b6.45676@cappucino.com>, a
écrit :
Ce que j'ai constaté, c'est que les ingénieurs d'aujourd'hui font ce
que faisait un BTS il y a 40 ans.
Patrice Karatchentzeff , dans le message , a écrit :
C'est facile : les meilleurs vont toujours dans les écoles les plus côtés.
Sauf quand ils décident de faire autre chose qu'une école d'ingénieurs.
JKB
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Patrice Karatchentzeff ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George <nicolas$ a écrit :
JKB , dans le message , a écrit :
[...]
Si. Je te rappelle aimablement que les écoles d'ingé (les vieilles) recrutent sur _concours_ et non sur examen parce que les places sont limitées.
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de places offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un désintérêt pour les métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers du commerce au sens large). Je te laisse faire les déductions qui s'imposent.
C'est facile : les meilleurs vont toujours dans les écoles les plus côtés. Donc, dans ces écoles, on ne devrait donc avoir que des cracks - les mêmes qu'il y a 30 ou 50 ans -.
Or, même dans ces écoles, le niveau baisse (et pour certains, il est même catastrophique).
Merci d'abonder. Je ne donnerai pas le nom de deux écoles du groupe A dans lesquelles je donne des cours, ce serait désobligeant pour les élèves qui ne sont pas aussi nuls que les autres...
JKB
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de
Re: A quoi peut bien servir Linux ?,
Patrice Karatchentzeff ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George <nicolas$george@salle-s.org> a écrit :
JKB , dans le message
<slrnh5183b.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
[...]
Si. Je te rappelle aimablement que les écoles d'ingé (les
vieilles) recrutent sur _concours_ et non sur examen parce que les
places sont limitées.
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de
places offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un
désintérêt pour les métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers
du commerce au sens large). Je te laisse faire les déductions qui
s'imposent.
C'est facile : les meilleurs vont toujours dans les écoles les plus
côtés. Donc, dans ces écoles, on ne devrait donc avoir que des cracks
- les mêmes qu'il y a 30 ou 50 ans -.
Or, même dans ces écoles, le niveau baisse (et pour certains, il est
même catastrophique).
Merci d'abonder. Je ne donnerai pas le nom de deux écoles du groupe
A dans lesquelles je donne des cours, ce serait désobligeant pour les
élèves qui ne sont pas aussi nuls que les autres...
JKB
--
Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre
masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous
consommons tous les jours.
Le 05-07-2009, ? propos de Re: A quoi peut bien servir Linux ?, Patrice Karatchentzeff ?crivait dans fr.comp.os.linux.debats :
Nicolas George <nicolas$ a écrit :
JKB , dans le message , a écrit :
[...]
Si. Je te rappelle aimablement que les écoles d'ingé (les vieilles) recrutent sur _concours_ et non sur examen parce que les places sont limitées.
Et moi je te réponds que le nombre total d'écoles d'ingénieurs et de places offertes ne cesse d'augmenter, alors même qu'il y a un désintérêt pour les métiers de l'ingénierie (en faveur des métiers du commerce au sens large). Je te laisse faire les déductions qui s'imposent.
C'est facile : les meilleurs vont toujours dans les écoles les plus côtés. Donc, dans ces écoles, on ne devrait donc avoir que des cracks - les mêmes qu'il y a 30 ou 50 ans -.
Or, même dans ces écoles, le niveau baisse (et pour certains, il est même catastrophique).
Merci d'abonder. Je ne donnerai pas le nom de deux écoles du groupe A dans lesquelles je donne des cours, ce serait désobligeant pour les élèves qui ne sont pas aussi nuls que les autres...
JKB
-- Le cerveau, c'est un véritable scandale écologique. Il représente 2% de notre masse corporelle, mais disperse à lui seul 25% de l'énergie que nous consommons tous les jours.
Nicolas George
JKB , dans le message , a écrit :
Et pourquoi ? Figure-toi que je suis très souvent confronté aux élèves de ZEP
Tu ne parlais pas de toi, tu parlais de moi. Tu ne sais rien de moi, et pourtant tu affirmes. C'est typique de l'ensemble de ton discours.
JKB , dans le message <slrnh51c7n.km0.knatschke@rayleigh.systella.fr>, a
écrit :
Et pourquoi ? Figure-toi que je suis très souvent confronté aux
élèves de ZEP
Tu ne parlais pas de toi, tu parlais de moi. Tu ne sais rien de moi, et
pourtant tu affirmes. C'est typique de l'ensemble de ton discours.
